http://dmelal.ir/index.php?action=history&feed=atom&title=%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D8%B1_%D9%88_%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D8%AA_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C_%D8%B2%DB%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%88%D9%87 2026-05-28T02:19:18Z تاریخچهٔ نسخه‌ها برای این صفحه در ویکی MediaWiki 1.43.0 http://dmelal.ir/index.php?title=%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D8%B1_%D9%88_%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D8%AA_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C_%D8%B2%DB%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%88%D9%87&diff=72269&oldid=prev 2025-02-20T11:02:05Z

<p><span class="autocomment">نویسنده مقاله</span></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۰ فوریهٔ ۲۰۲۵، ساعت ۱۱:۰۲</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l28">خط ۲۸:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۲۸:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== نویسنده مقاله ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== نویسنده مقاله ==</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>محمدحسن ایپکچی</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>محمدحسن ایپکچی</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[index.php?title=رده:سیاست ها ، قوانین، مقررات و برنامه های کلان در زمینه آموزش]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[index.php?title=رده:سیاست ها ، قوانین، مقررات و برنامه های کلان در زمینه آموزش]]</div></td></tr> </table>

Mahsa http://dmelal.ir/index.php?title=%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D8%B1_%D9%88_%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D8%AA_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C_%D8%B2%DB%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%88%D9%87&diff=72268&oldid=prev 2025-02-20T11:01:50Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۲۰ فوریهٔ ۲۰۲۵، ساعت ۱۱:۰۱</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l15">خط ۱۵:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۱۵:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>از ابتدای دهه 2010 و با بر طرف شدن نسبی بحران‌های سیاسی و اقتصادی، دولت تلاش زیادی برای رفع مشکلات اقتصادی و برداشتن تنگناهای به وجود آمده در بخش آموزش کشور نموده است. توسعه مجدد زیر ساخت‌های آموزشی در مدارس و دانشگاه‌ها از جمله اقدامات دولت در این راستا می‌باشد.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>از ابتدای دهه 2010 و با بر طرف شدن نسبی بحران‌های سیاسی و اقتصادی، دولت تلاش زیادی برای رفع مشکلات اقتصادی و برداشتن تنگناهای به وجود آمده در بخش آموزش کشور نموده است. توسعه مجدد زیر ساخت‌های آموزشی در مدارس و دانشگاه‌ها از جمله اقدامات دولت در این راستا می‌باشد.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>سیاست حاکم بر نظام آموزشی [[زيمبابوه|زیمبابوه]]، توسعه وحدت ملی و رشد همه جانبه کشور می‌باشد. احیای زبان‌های بومی وارزش‌های کهن در فضای تنوع فرهنگی کشور از اهداف مهم دولت [[زيمبابوه|زیمبابوه]] در سیستم آموزشی کشور است&lt;ref&gt;برگرفته از https://www.protectingeducation.org/sites<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;ایپکچی، محمدحسن (1399). جامعه و فرهنگ [[زیمبابوه در یک نگاه|زیمبابوه]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی، هنری و انتشارات بین المللی الهدی]، ص.239-242.</del>&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>سیاست حاکم بر نظام آموزشی [[زيمبابوه|زیمبابوه]]، توسعه وحدت ملی و رشد همه جانبه کشور می‌باشد. احیای زبان‌های بومی وارزش‌های کهن در فضای تنوع فرهنگی کشور از اهداف مهم دولت [[زيمبابوه|زیمبابوه]] در سیستم آموزشی کشور است&lt;ref&gt;برگرفته از https://www.protectingeducation.org/sites&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== نیز نگاه کنید به ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== نیز نگاه کنید به ==</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l22">خط ۲۲:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۲۲:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== کتابشناسی ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== کتابشناسی ==</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&lt;references /&gt;</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&lt;references /&gt;</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:سیاست ها ، قوانین، مقررات و برنامه های کلان در زمینه آموزش]]</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">== منبع اصلی ==</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ایپکچی، محمدحسن (1399). جامعه و فرهنگ </ins>[<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">https://dmelal.ir/%D8%B2%DB%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%88%D9%87_%D8%AF%D8%B1_%DB%8C%DA%A9_%D9%86%DA%AF%D8%A7%D9%87 زیمبابوه]. تهران: </ins>[<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی، هنری و انتشارات بین المللی الهدی]، ص.239-242.</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">== نویسنده مقاله ==</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">محمدحسن ایپکچی</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[index.php?title=</ins>رده:سیاست ها ، قوانین، مقررات و برنامه های کلان در زمینه آموزش]]</div></td></tr> </table>

Mahsa http://dmelal.ir/index.php?title=%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D8%B1_%D9%88_%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D8%AA_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C_%D8%B2%DB%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%88%D9%87&diff=53511&oldid=prev 2024-07-30T10:03:11Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۳۰ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۰:۰۳</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l22">خط ۲۲:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۲۲:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== کتابشناسی ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== کتابشناسی ==</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&lt;references /&gt;</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&lt;references /&gt;</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">زیرساخت </del>های آموزش]]</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[رده:<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیاست ها ، قوانین، مقررات و برنامه </ins>های <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">کلان در زمینه </ins>آموزش]]</div></td></tr> </table>

Samiei http://dmelal.ir/index.php?title=%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D8%B1_%D9%88_%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D8%AA_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C_%D8%B2%DB%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%88%D9%87&diff=53438&oldid=prev 2024-07-30T08:40:36Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۳۰ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۰۸:۴۰</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l18">خط ۱۸:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۱۸:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== نیز نگاه کنید به ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== نیز نگاه کنید به ==</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[ساختار و سیاست های آموزشی کانادا]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی روسیه]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی افغانستان]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی تونس]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی ژاپن]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی کوبا]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی لبنان]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی مصر]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی سنگال]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آرژانتین</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">فرانسه</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">مالی</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سودان</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ساحل عاج</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اوکراین</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اسپانیا</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اردن</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اتیوپی</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیرالئون</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">قطر</del>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">تایلند</del>]]</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[ساختار و سیاست های آموزشی آرژانتین]]؛ </ins>[[ساختار و سیاست های آموزشی کانادا]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی روسیه]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی افغانستان]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی تونس]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی ژاپن]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی کوبا]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی لبنان]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی مصر]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی سنگال]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">فرانسه]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی مالی]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی ساحل عاج]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی تایلند</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اوکراین</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اسپانیا</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اردن</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اتیوپی</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیرالئون</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">قطر</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">گرجستان</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">قزاقستان</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">تاجیکستان</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بنگلادش</ins>]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سریلانکا</ins>]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== کتابشناسی ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== کتابشناسی ==</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;references /&gt;</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[رده:زیرساخت های آموزش]]</ins></div></td></tr> </table>

Samiei http://dmelal.ir/index.php?title=%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D8%B1_%D9%88_%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D8%AA_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C_%D8%B2%DB%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%88%D9%87&diff=38096&oldid=prev 2024-05-05T18:48:26Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۵ مهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۸:۴۸</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l15">خط ۱۵:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۱۵:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>از ابتدای دهه 2010 و با بر طرف شدن نسبی بحران‌های سیاسی و اقتصادی، دولت تلاش زیادی برای رفع مشکلات اقتصادی و برداشتن تنگناهای به وجود آمده در بخش آموزش کشور نموده است. توسعه مجدد زیر ساخت‌های آموزشی در مدارس و دانشگاه‌ها از جمله اقدامات دولت در این راستا می‌باشد.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>از ابتدای دهه 2010 و با بر طرف شدن نسبی بحران‌های سیاسی و اقتصادی، دولت تلاش زیادی برای رفع مشکلات اقتصادی و برداشتن تنگناهای به وجود آمده در بخش آموزش کشور نموده است. توسعه مجدد زیر ساخت‌های آموزشی در مدارس و دانشگاه‌ها از جمله اقدامات دولت در این راستا می‌باشد.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>سیاست حاکم بر نظام آموزشی [[زيمبابوه|زیمبابوه]]، توسعه وحدت ملی و رشد همه جانبه کشور می‌باشد. احیای زبان‌های بومی وارزش‌های کهن در فضای تنوع فرهنگی کشور از اهداف مهم دولت [[زيمبابوه|زیمبابوه]] در سیستم آموزشی کشور است&lt;ref&gt;برگرفته از https://www.protectingeducation.org/sites&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;ایپکچی، محمدحسن (<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">1339</del>). جامعه و فرهنگ [[زیمبابوه در یک نگاه|زیمبابوه]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی، هنری و انتشارات بین المللی الهدی]، ص.239-242.&lt;/ref&gt;.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>سیاست حاکم بر نظام آموزشی [[زيمبابوه|زیمبابوه]]، توسعه وحدت ملی و رشد همه جانبه کشور می‌باشد. احیای زبان‌های بومی وارزش‌های کهن در فضای تنوع فرهنگی کشور از اهداف مهم دولت [[زيمبابوه|زیمبابوه]] در سیستم آموزشی کشور است&lt;ref&gt;برگرفته از https://www.protectingeducation.org/sites&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;ایپکچی، محمدحسن (<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">1399</ins>). جامعه و فرهنگ [[زیمبابوه در یک نگاه|زیمبابوه]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی، هنری و انتشارات بین المللی الهدی]، ص.239-242.&lt;/ref&gt;.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== نیز نگاه کنید به ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== نیز نگاه کنید به ==</div></td></tr> </table>

Samiei http://dmelal.ir/index.php?title=%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D8%B1_%D9%88_%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D8%AA_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C_%D8%B2%DB%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%88%D9%87&diff=38066&oldid=prev 2024-05-05T18:02:07Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۵ مهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۸:۰۲</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">خط ۱:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۱:</td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>هم زمان با تأسیس کشور <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">رودزیا،بر اساس سیاست های </del>آموزشی دوران استعمار و حکومت نژاد پرست رودزیا <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">هم چنان </del>بیشترین امکانات در اختیار <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سفید پوستان </del>بود و آن چه برای تحصیل بومیان در نظر گرفته شده <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بود،جز </del>اندکی نبود.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>هم زمان با تأسیس کشور <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">رودزیا، براساس سیاست‌های </ins>آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[تاریخ </ins>دوران استعمار <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">زیمبابوه|دوران استعمار]] </ins>و حکومت نژاد پرست رودزیا <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">هم‌چنان </ins>بیشترین امکانات در اختیار <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سفیدپوستان </ins>بود و آن چه برای تحصیل بومیان در نظر گرفته شده <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بود، جز </ins>اندکی نبود.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>با قدرت گرفتن <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیاهان،اصلاح </del>سیستم آموزشی کشور و رفع سیاست تبعیض نژادی در تحصیل و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">یکسان سازی </del>برخورداری از امکانات آموزشی برای سیاهان و سفیدپوستان در رأس <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیاست های </del>دولت جدید قرار گرفت.پس از اعلام <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">استقلال،دولت زیمبابوه  </del>برابری در رشد آموزشی را اصلی مهم خوانده توسعه کلی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آموزش های </del>فکری و عملی فرزندان جامعه را هدف غایی نظام آموزشی کشور خواند.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>با قدرت گرفتن <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیاهان، اصلاح </ins>سیستم آموزشی کشور و رفع سیاست تبعیض نژادی در تحصیل و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">یکسان‌سازی </ins>برخورداری از امکانات آموزشی برای سیاهان و سفیدپوستان در رأس <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیاست‌های </ins>دولت جدید قرار گرفت. پس از اعلام <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">استقلال، دولت [[زيمبابوه|زیمبابوه]] </ins>برابری در رشد آموزشی را اصلی مهم خوانده توسعه کلی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آموزش‌های </ins>فکری و عملی فرزندان جامعه را هدف غایی نظام آموزشی کشور خواند.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>بیش از یک دهه پس از استقلال، نظام آموزشی با شعار "آموزش برای همه" <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بزرگ ترین </del>بخش اصلاحات در کشور را به خود اختصاص داد.دولت ساخت و ساز مدارس در مناطق <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">حاشیه ای </del>کشور را آغاز کرد و با سرمایه <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">گذاری های </del>بزرگ در بخش <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آموزش،امکان </del>تحصیل برای تعداد زیادی از علاقمندان را فراهم ساخت.مشکل کمبود فضای آموزشی با دو نوبته کردن مدارس جبران شد.افزایش مدارس و دانش <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آموزان،مسئولین </del>را با کمبود معلم از یک سو و عدم آشنایی معلمان با <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">شیوه های </del>علمی تدریس از سوی دیگر مواجه نمود <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">لذا،مراکز </del>آموزش معلم و دبیر با هدف رفع این مشکلات تأسیس شد و کسانی که مایل بودند در مقاطع مختلف دبستان و دبیرستان به تدریس <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بپردازند،طی </del>یک دوره چهار ساله در این مراکز آموزش <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">می دیدند</del>.شیوه آموزش در این مراکز به صورت فراگیری مبانی و روش تدریس در دو سال اول و تدریس در مدارس دولتی به عنوان دوره کارآموزی در دو سال بعد بود<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">.برنامه های توسعه ای </del>دولت باعث افزایش تعداد معلمین از 18483 نفر در سال 1979 به 60886 نفر در پایان دهه 90 شد.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>بیش از یک دهه پس از استقلال، نظام آموزشی با شعار "آموزش برای همه" <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بزرگ‌ترین </ins>بخش اصلاحات در کشور را به خود اختصاص داد. دولت ساخت و ساز مدارس در مناطق <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">حاشیه‌ای </ins>کشور را آغاز کرد و با سرمایه <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">گذاری‌های </ins>بزرگ در بخش <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آموزش، امکان </ins>تحصیل برای تعداد زیادی از علاقمندان را فراهم ساخت. مشکل کمبود فضای آموزشی با دو نوبته کردن مدارس جبران شد. افزایش مدارس و دانش <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آموزان، مسئولین </ins>را با کمبود معلم از یک سو و عدم آشنایی معلمان با <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">شیوه‌های </ins>علمی تدریس از سوی دیگر مواجه نمود <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">لذا، مراکز </ins>آموزش معلم و دبیر با هدف رفع این مشکلات تأسیس شد و کسانی که مایل بودند در مقاطع مختلف دبستان و دبیرستان به تدریس <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بپردازند، طی </ins>یک دوره چهار ساله در این مراکز آموزش <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">می‌دیدند</ins>. شیوه آموزش در این مراکز به صورت فراگیری مبانی و روش تدریس در دو سال اول و تدریس در مدارس دولتی به عنوان دوره کارآموزی در دو سال بعد بود <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">برنامه‌های توسعه‌ای </ins>دولت باعث افزایش تعداد معلمین از 18483 نفر در سال 1979 به 60886 نفر در پایان دهه 90 شد.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>از سال 1990 تا 2001 اصلاحات نظام آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">در  </del>بخش کیفیت آموزش و بر روی موضوعاتی مانند <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">روش های تدریس،بهره </del>گیری از تکنولوژی در <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آموزش ،مهارت آموزی،رشد </del>کیفی مدارک مراکز علمی و ... متمرکز شد.در این دوره "شورای برگزاری امتحانات مدارس زیمبابوه" <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[1] </del>نیز تأسیس شد.وظیفه این شورا مدیریت اجرایی برگزاری امتحانات کلیه سطوح تحصیلی در مدارس کشور بود.هم اکنون نیز این شورا امتحانات کلیه دانش آموزان در سطح کشور را با همکاری دانشگاه کمبریج انگلستان انجام <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">می داد</del>.<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">تهیه،ارسال،تصحیح </del>و اعلام نتایج امتحانات را دانشگاه کمبریج و ثبت نام از متقاضیان شرکت در <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">امتحان،برگزاری </del>امتحانات و نظارت بر سلامت <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آن،جمع </del>آوری اوراق امتحانی و ارسال <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آنها </del>برای دانشگاه را شورای امتحانات انجام <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">می دهد</del>.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>از سال 1990 تا 2001 اصلاحات نظام آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">در </ins>بخش کیفیت آموزش و بر روی موضوعاتی مانند <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">روش‌های تدریس، بهره </ins>گیری از تکنولوژی در <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آموزش، مهارت آموزی، رشد </ins>کیفی مدارک مراکز علمی و ... متمرکز شد. در این دوره "شورای برگزاری امتحانات مدارس <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[زيمبابوه|</ins>زیمبابوه<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">]]</ins>" <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">(ZIMCEK) </ins>نیز تأسیس شد. وظیفه این شورا مدیریت اجرایی برگزاری امتحانات کلیه سطوح تحصیلی در مدارس کشور بود. هم اکنون نیز این شورا امتحانات کلیه دانش آموزان در سطح کشور را با همکاری <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[https://www.cam.ac.uk/ </ins>دانشگاه کمبریج انگلستان<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">] </ins>انجام <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">می‌داد</ins>. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">تهیه، ارسال، تصحیح </ins>و اعلام نتایج امتحانات را دانشگاه کمبریج و ثبت نام از متقاضیان شرکت در <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">امتحان، برگزاری </ins>امتحانات و نظارت بر سلامت <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آن، جمع </ins>آوری اوراق امتحانی و ارسال <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آن‌ها </ins>برای دانشگاه را شورای امتحانات انجام <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">می‌دهد</ins>.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>  علی رغم بحران <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اقتصادي </del>و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سياسي </del>فراگیر دهه 1990 در کشور که بر بخش آموزش نیز تأثیر <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">گذاشت،اما </del>دولت بر اساس این اعتقاد که به هنگام روبرو شدن با بحران، <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سرمايه </del>گذاری برای آموزش <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">مهم ترين </del>روش <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">كاهش </del>فقر در جامعه <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">است،به تلاش های </del>خود برای  رفع تنگناهای آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">كشور </del>ادامه داد.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>  علی رغم بحران <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اقتصادی </ins>و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیاسی </ins>فراگیر دهه 1990 در کشور که بر بخش آموزش نیز تأثیر <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">گذاشت، اما </ins>دولت بر اساس این اعتقاد که به هنگام روبرو شدن با بحران، <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سرمایه </ins>گذاری برای آموزش <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">مهم‌ترین </ins>روش <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">کاهش </ins>فقر در جامعه <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">است، به تلاش‌های </ins>خود برای  رفع تنگناهای آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">کشور </ins>ادامه داد.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>آغاز دهه 2000 و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بحران های سياسي </del>و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اقتصادي </del>کشور <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">مشكلات بسياری </del>را برای نهادهای آموزشی و به خصوص مدارس <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ابتدايی </del>در مناطق <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">روستايی </del>به وجود آورد.مسائل مربوط به انتخابات و تبلیغات آن و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">در گيری هاي </del>حزبی در مناطق مختلف کشور علت اصلی بروز این مشکلات بود که موجب شد دانش آموزان و معلمین هر دو از این وضعیت آسیب ببینند.<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">  .معلمين </del>به دلیل پایین بودن سطح حقوق و عدم پرداخت همان دستمزد ناچیز بیشتر اوقات در اعتصاب به سر <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">می بردند </del>و یا به دانش آموزان درس <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">نمی دادند</del>.از سال 2000 و به دنبال وخامت اوضاع سیاسی و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اقتصادی،حدود </del>70 هزار معلم مجرب زیمبابوه به کشورهای مجاور به خصوص آفریقای جنوبی مهاجرت کردند.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>آغاز دهه 2000 و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بحران‌های سیاسی </ins>و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اقتصادی </ins>کشور <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">مشکلات بسیاری </ins>را برای نهادهای آموزشی و به خصوص مدارس <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ابتدایی </ins>در مناطق <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">روستایی </ins>به وجود آورد. مسائل مربوط به انتخابات و تبلیغات آن و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">درگیری‌های </ins>حزبی در مناطق مختلف کشور علت اصلی بروز این مشکلات بود که موجب شد دانش آموزان و معلمین هر دو از این وضعیت آسیب ببینند. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">معلمین </ins>به دلیل پایین بودن سطح حقوق و عدم پرداخت همان دستمزد ناچیز بیشتر اوقات در اعتصاب به سر <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">می‌بردند </ins>و یا به دانش آموزان درس <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">نمی‌دادند</ins>. از سال 2000 و به دنبال وخامت اوضاع سیاسی و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اقتصادی، حدود </ins>70 هزار معلم مجرب <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[زيمبابوه|</ins>زیمبابوه<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">]] </ins>به کشورهای مجاور به خصوص آفریقای جنوبی مهاجرت کردند<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;ref&gt;برگرفته از https://www.protectingeducation.org/sites&lt;/ref&gt;</ins>.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">)</del>www.<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">protectingeducation</del>.org/<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">sites</del>)</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">پس از پایان انتخابات حساس ریاست جمهوری در سال 2008 و به دنبال افزایش تنش‌های سیاسی در کشور، مشکلات جدیدی برای معلمین ایجاد شد. بسیاری از معلمین متهم به طرح مسائل سیاسی و انتقاد از دولت به جای تدریس در کلاس‌های درس شدند. براساس گزارش [https://</ins>www.<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">unesco</ins>.org/<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">en یونسکو]، 94 درصد از مدارس روستایی [[زيمبابوه|زیمبابوه]] در این سال به علت اتهام دخالت معلمین در امور سیاسی به تعطیلی کشانده شدند&lt;ref&gt;Pswarayi, Lloyd &amp; Reele, Tony, (2012</ins>)<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">. p. 11.&lt;/ref&gt;.</ins></div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">پس </del>از <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">پایان انتخابات حساس رياست جمهوری در سال 2008  </del>و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">به دنبال افزایش تنش های سیاسی در کشور،مشكلات جديدی براي معلمين ایجاد شد.بسیاری از معلمین متهم به طرح مسائل </del>سیاسی و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">انتقاد از دولت  </del>به <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">جاي تدريس </del>در <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">کلاس های درس شدند</del>.<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بر اساس  گزارش یونسکو، 94 درصد </del>از <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">مدارس روستایی [[زيمبابوه]] </del>در این <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سال به علت اتهام دخالت معلمين در امور سياسی به تعطيلی كشانده شدند</del>. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">  )[2] LloydPswarayi &amp; Tony Reele,2012:11)</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>از <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ابتدای دهه 2010 </ins>و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">با بر طرف شدن نسبی بحران‌های </ins>سیاسی و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اقتصادی، دولت تلاش زیادی برای رفع مشکلات اقتصادی و برداشتن تنگناهای </ins>به <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">وجود آمده </ins>در <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بخش آموزش کشور نموده است</ins>. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">توسعه مجدد زیر ساخت‌های آموزشی در مدارس و دانشگاه‌ها </ins>از <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">جمله اقدامات دولت </ins>در این <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">راستا می‌باشد</ins>.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">از ابتدای دهه 2010 و با </del>بر <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">طرف شدن نسبی بحران های سیاسی </del>و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اقتصادی،دولت تلاش زيادي براي رفع مشكلات اقتصادی و برداشتن تنگناهای به وجود آمده </del>در <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بخش آموزش </del>کشور <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">نموده </del>است.<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">توسعه مجدد زیر ساخت های آموزشی </del>در <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">مدارس </del>و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">دانشگاه ها از جمله اقدامات دولت در این راستا می باشد</del>.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیاست حاکم </ins>بر <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">نظام آموزشی [[زيمبابوه|زیمبابوه]]، توسعه وحدت ملی </ins>و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">رشد همه جانبه کشور می‌باشد. احیای زبان‌های بومی وارزش‌های کهن در فضای تنوع فرهنگی کشور از اهداف مهم دولت [[زيمبابوه|زیمبابوه]] </ins>در <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیستم آموزشی </ins>کشور است<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;ref&gt;برگرفته از https://www</ins>.<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">protectingeducation.org/sites&lt;/ref&gt;&lt;ref&gt;ایپکچی، محمدحسن (1339). جامعه و فرهنگ [[زیمبابوه </ins>در <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">یک نگاه|زیمبابوه]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی، هنری </ins>و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">انتشارات بین المللی الهدی]، ص.239-242.&lt;/ref&gt;</ins>.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>سیاست <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">حاکم بر نظام </del>آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">زیمبابوه،توسعه وحدت ملی </del>و <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">رشد همه جانبه کشور می باشد.احیای زبان </del>های <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">بومی وارزش </del>های <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">  کهن در فضای تنوع فرهنگی کشور از اهداف مهم دولت زیمبابوه در سیستم </del>آموزشی <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">کشور است.(همان)</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">== نیز نگاه کنید به ==</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[ساختار و سیاست های آموزشی کانادا]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی روسیه]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی افغانستان]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی تونس]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی ژاپن]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی کوبا]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی لبنان]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی مصر]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی سنگال]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی آرژانتین]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی فرانسه]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی مالی]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی سودان]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی ساحل عاج]]؛ [[ساختار و </ins>سیاست <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">های </ins>آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">اوکراین]]؛ [[ساختار </ins>و <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">سیاست </ins>های <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">آموزشی اسپانیا]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی اردن]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی اتیوپی]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی سیرالئون]]؛ [[ساختار و سیاست های آموزشی قطر]]؛ [[ساختار و سیاست </ins>های آموزشی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">تایلند]]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">== کتابشناسی ==</ins></div></td></tr> </table>

Samiei http://dmelal.ir/index.php?title=%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D8%B1_%D9%88_%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D8%AA_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C_%D8%B2%DB%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%88%D9%87&diff=27131&oldid=prev 2024-03-18T05:54:08Z

<p>The LinkTitles extension automatically added links to existing pages (https://github.com/bovender/LinkTitles).</p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="fa"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخهٔ قدیمی‌تر</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخهٔ ‏۱۸ مارس ۲۰۲۴، ساعت ۰۵:۵۴</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l13">خط ۱۳:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">خط ۱۳:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>)www.protectingeducation.org/sites)</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>)www.protectingeducation.org/sites)</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>پس از پایان انتخابات حساس رياست جمهوری در سال 2008  و به دنبال افزایش تنش های سیاسی در کشور،مشكلات جديدی براي معلمين ایجاد شد.بسیاری از معلمین متهم به طرح مسائل سیاسی و انتقاد از دولت  به جاي تدريس در کلاس های درس شدند.بر اساس  گزارش یونسکو، 94 درصد از مدارس روستایی زيمبابوه در این سال به علت اتهام دخالت معلمين در امور سياسی به تعطيلی كشانده شدند.   )[2] LloydPswarayi &amp; Tony Reele,2012:11)</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>پس از پایان انتخابات حساس رياست جمهوری در سال 2008  و به دنبال افزایش تنش های سیاسی در کشور،مشكلات جديدی براي معلمين ایجاد شد.بسیاری از معلمین متهم به طرح مسائل سیاسی و انتقاد از دولت  به جاي تدريس در کلاس های درس شدند.بر اساس  گزارش یونسکو، 94 درصد از مدارس روستایی <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[</ins>زيمبابوه<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">]] </ins>در این سال به علت اتهام دخالت معلمين در امور سياسی به تعطيلی كشانده شدند.   )[2] LloydPswarayi &amp; Tony Reele,2012:11)</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>از ابتدای دهه 2010 و با بر طرف شدن نسبی بحران های سیاسی و اقتصادی،دولت تلاش زيادي براي رفع مشكلات اقتصادی و برداشتن تنگناهای به وجود آمده در بخش آموزش کشور نموده است.توسعه مجدد زیر ساخت های آموزشی در مدارس و دانشگاه ها از جمله اقدامات دولت در این راستا می باشد.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>از ابتدای دهه 2010 و با بر طرف شدن نسبی بحران های سیاسی و اقتصادی،دولت تلاش زيادي براي رفع مشكلات اقتصادی و برداشتن تنگناهای به وجود آمده در بخش آموزش کشور نموده است.توسعه مجدد زیر ساخت های آموزشی در مدارس و دانشگاه ها از جمله اقدامات دولت در این راستا می باشد.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>سیاست حاکم بر نظام آموزشی زیمبابوه،توسعه وحدت ملی و رشد همه جانبه کشور می باشد.احیای زبان های بومی وارزش های   کهن در فضای تنوع فرهنگی کشور از اهداف مهم دولت زیمبابوه در سیستم آموزشی کشور است.(همان)</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>سیاست حاکم بر نظام آموزشی زیمبابوه،توسعه وحدت ملی و رشد همه جانبه کشور می باشد.احیای زبان های بومی وارزش های   کهن در فضای تنوع فرهنگی کشور از اهداف مهم دولت زیمبابوه در سیستم آموزشی کشور است.(همان)</div></td></tr> </table>

127.0.0.1 http://dmelal.ir/index.php?title=%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D8%B1_%D9%88_%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D8%AA_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C_%D8%B2%DB%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D9%88%D9%87&diff=25371&oldid=prev 2024-03-14T12:32:07Z

<p>صفحه‌ای تازه حاوی «هم زمان با تأسیس کشور رودزیا،بر اساس سیاست های آموزشی دوران استعمار و حکومت نژاد پرست رودزیا هم چنان بیشترین امکانات در اختیار سفید پوستان بود و آن چه برای تحصیل بومیان در نظر گرفته شده بود،جز اندکی نبود. با قدرت گرفتن سیاهان،اصلاح سیستم آمو...» ایجاد کرد</p> <p><b>صفحهٔ تازه</b></p><div>هم زمان با تأسیس کشور رودزیا،بر اساس سیاست های آموزشی دوران استعمار و حکومت نژاد پرست رودزیا هم چنان بیشترین امکانات در اختیار سفید پوستان بود و آن چه برای تحصیل بومیان در نظر گرفته شده بود،جز اندکی نبود.<br /> <br /> با قدرت گرفتن سیاهان،اصلاح سیستم آموزشی کشور و رفع سیاست تبعیض نژادی در تحصیل و یکسان سازی برخورداری از امکانات آموزشی برای سیاهان و سفیدپوستان در رأس سیاست های دولت جدید قرار گرفت.پس از اعلام استقلال،دولت زیمبابوه  برابری در رشد آموزشی را اصلی مهم خوانده توسعه کلی آموزش های فکری و عملی فرزندان جامعه را هدف غایی نظام آموزشی کشور خواند.<br /> <br /> بیش از یک دهه پس از استقلال، نظام آموزشی با شعار &quot;آموزش برای همه&quot; بزرگ ترین بخش اصلاحات در کشور را به خود اختصاص داد.دولت ساخت و ساز مدارس در مناطق حاشیه ای کشور را آغاز کرد و با سرمایه گذاری های بزرگ در بخش آموزش،امکان تحصیل برای تعداد زیادی از علاقمندان را فراهم ساخت.مشکل کمبود فضای آموزشی با دو نوبته کردن مدارس جبران شد.افزایش مدارس و دانش آموزان،مسئولین را با کمبود معلم از یک سو و عدم آشنایی معلمان با شیوه های علمی تدریس از سوی دیگر مواجه نمود لذا،مراکز آموزش معلم و دبیر با هدف رفع این مشکلات تأسیس شد و کسانی که مایل بودند در مقاطع مختلف دبستان و دبیرستان به تدریس بپردازند،طی یک دوره چهار ساله در این مراکز آموزش می دیدند.شیوه آموزش در این مراکز به صورت فراگیری مبانی و روش تدریس در دو سال اول و تدریس در مدارس دولتی به عنوان دوره کارآموزی در دو سال بعد بود.برنامه های توسعه ای دولت باعث افزایش تعداد معلمین از 18483 نفر در سال 1979 به 60886 نفر در پایان دهه 90 شد.<br /> <br /> از سال 1990 تا 2001 اصلاحات نظام آموزشی در  بخش کیفیت آموزش و بر روی موضوعاتی مانند روش های تدریس،بهره گیری از تکنولوژی در آموزش ،مهارت آموزی،رشد کیفی مدارک مراکز علمی و ... متمرکز شد.در این دوره &quot;شورای برگزاری امتحانات مدارس زیمبابوه&quot; [1] نیز تأسیس شد.وظیفه این شورا مدیریت اجرایی برگزاری امتحانات کلیه سطوح تحصیلی در مدارس کشور بود.هم اکنون نیز این شورا امتحانات کلیه دانش آموزان در سطح کشور را با همکاری دانشگاه کمبریج انگلستان انجام می داد.تهیه،ارسال،تصحیح و اعلام نتایج امتحانات را دانشگاه کمبریج و ثبت نام از متقاضیان شرکت در امتحان،برگزاری امتحانات و نظارت بر سلامت آن،جمع آوری اوراق امتحانی و ارسال آنها برای دانشگاه را شورای امتحانات انجام می دهد.<br /> <br />   علی رغم بحران اقتصادي و سياسي فراگیر دهه 1990 در کشور که بر بخش آموزش نیز تأثیر گذاشت،اما دولت بر اساس این اعتقاد که به هنگام روبرو شدن با بحران، سرمايه گذاری برای آموزش مهم ترين روش كاهش فقر در جامعه است،به تلاش های خود برای  رفع تنگناهای آموزشی كشور ادامه داد.<br /> <br /> آغاز دهه 2000 و بحران های سياسي و اقتصادي کشور مشكلات بسياری را برای نهادهای آموزشی و به خصوص مدارس ابتدايی در مناطق روستايی به وجود آورد.مسائل مربوط به انتخابات و تبلیغات آن و در گيری هاي حزبی در مناطق مختلف کشور علت اصلی بروز این مشکلات بود که موجب شد دانش آموزان و معلمین هر دو از این وضعیت آسیب ببینند.  .معلمين به دلیل پایین بودن سطح حقوق و عدم پرداخت همان دستمزد ناچیز بیشتر اوقات در اعتصاب به سر می بردند و یا به دانش آموزان درس نمی دادند.از سال 2000 و به دنبال وخامت اوضاع سیاسی و اقتصادی،حدود 70 هزار معلم مجرب زیمبابوه به کشورهای مجاور به خصوص آفریقای جنوبی مهاجرت کردند.<br /> <br /> )www.protectingeducation.org/sites)<br /> <br /> پس از پایان انتخابات حساس رياست جمهوری در سال 2008  و به دنبال افزایش تنش های سیاسی در کشور،مشكلات جديدی براي معلمين ایجاد شد.بسیاری از معلمین متهم به طرح مسائل سیاسی و انتقاد از دولت  به جاي تدريس در کلاس های درس شدند.بر اساس  گزارش یونسکو، 94 درصد از مدارس روستایی زيمبابوه در این سال به علت اتهام دخالت معلمين در امور سياسی به تعطيلی كشانده شدند.   )[2] LloydPswarayi &amp; Tony Reele,2012:11)<br /> <br /> از ابتدای دهه 2010 و با بر طرف شدن نسبی بحران های سیاسی و اقتصادی،دولت تلاش زيادي براي رفع مشكلات اقتصادی و برداشتن تنگناهای به وجود آمده در بخش آموزش کشور نموده است.توسعه مجدد زیر ساخت های آموزشی در مدارس و دانشگاه ها از جمله اقدامات دولت در این راستا می باشد.<br /> <br /> سیاست حاکم بر نظام آموزشی زیمبابوه،توسعه وحدت ملی و رشد همه جانبه کشور می باشد.احیای زبان های بومی وارزش های   کهن در فضای تنوع فرهنگی کشور از اهداف مهم دولت زیمبابوه در سیستم آموزشی کشور است.(همان)</div>

Samiei