نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اتیوپی - تاریخچهٔ نسخه‌ها

Karimian در ‏۸ اوت ۲۰۲۵، ساعت ۱۴:۰۴

2025-08-08T14:04:17Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۸ اوت ۲۰۲۵، ساعت ۱۴:۰۴
خط ۴۸:		خط ۴۸:
	لازم به ذکر است کلیه دانشگاه‌‌ها و مراکز [[آموزش عالی اتیوپی]] تحت نظارت " اداره مؤسسات آموزش عالی اتیوپی" قرار دارند. این مرکز پذیرش طرح‌‌ها و بودجه هر یک از مؤسسات را بر عهده داشته و در این خصوص تصمیم‌گیری می‌نماید. علاوه بر آن هر یک از دانشگاه‌‌های کشور دارای شورایی است که نقش واسطه مانندی را بین هیئت رئیسه و کمیسیون‌های آموزشی بر عهده دارند. همچنین هر یک از موسسات [[آموزش عالی اتیوپی\|آموزش عالی]] دارای کمیسیون‌‌هایی ‌می‌باشند که در مورد وضعیت دانشجویان، طرح‌ها، برنامه‌ها و سایر امور مربوط به دانشکده نظرات مشورتی خود را به هیئت رئیسه و شورای مرکز آموزش عالی ارائه ‌می‌دهند<ref>برگرفته از http://www.universityworldnews.com (/Ethiopia: Expanding and improving higher education /2012)</ref>.		لازم به ذکر است کلیه دانشگاه‌‌ها و مراکز [[آموزش عالی اتیوپی]] تحت نظارت " اداره مؤسسات آموزش عالی اتیوپی" قرار دارند. این مرکز پذیرش طرح‌‌ها و بودجه هر یک از مؤسسات را بر عهده داشته و در این خصوص تصمیم‌گیری می‌نماید. علاوه بر آن هر یک از دانشگاه‌‌های کشور دارای شورایی است که نقش واسطه مانندی را بین هیئت رئیسه و کمیسیون‌های آموزشی بر عهده دارند. همچنین هر یک از موسسات [[آموزش عالی اتیوپی\|آموزش عالی]] دارای کمیسیون‌‌هایی ‌می‌باشند که در مورد وضعیت دانشجویان، طرح‌ها، برنامه‌ها و سایر امور مربوط به دانشکده نظرات مشورتی خود را به هیئت رئیسه و شورای مرکز آموزش عالی ارائه ‌می‌دهند<ref>برگرفته از http://www.universityworldnews.com (/Ethiopia: Expanding and improving higher education /2012)</ref>.
	==== دانشگاه آدیس آبابا ====		==== دانشگاه آدیس آبابا ====
	[[دانشگاه آدیس آبابا]] در سال 1950 به دستور‌ هایله سلاسی و توسط مبلغی مذهبی به عنوان کالجی آموزشی با دوره‌‌های دو ساله تأسیس شد و از سال 1951 فعالیت آموزشی خود را تحت عنوان "مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا" آغاز کرد. در آن مقطع دانشجویان این مرکز ‌می‌توانستند پس از طی دوره دو ساله، تحصیلات خود را در دانشگاه لندن ادامه دهند. همانطور که اشاره شد این دانشگاه در ابتدای تأسیس مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا نام داشت با این حال در سال 1962 نام آن به دانشگاه‌ هایله سلاسی تغییر یافت و در سال 1975، دانشگاه آدیس آبابا نام گرفت. دانشگاه آدیس آبابا پس از کودتای نظا‌می سال 1974 و در پی تحولات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] کشور، در سال 1975 به صورت موقت تعطیل شد و دانشجویان دانشگاه برای کمک به پیشبرد برنامه‌‌های رژیم جدید به گوشه و کنار کشور اعزام شدند. دانشگاه آدیس آبابا که در بدو فعالیت آموزشی خود تنها دربرگیرنده دو دانشکده [[هنر اتیوپی\|هنر]] و علوم و 33 دانشجو بود، هم اینک 25 دانشکده و بیش از 45000 دانشجو (در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از کارشناسی کارشناسی ارشد و دکتری) را در خود جای داده و از این روی به لحاظ وسعت و تعدد دانشکده‌های خود که در دیگر شهرهای کشور نیز استقرار یافته‌اند در صدر دانشگاه‌های افریقایی جای گرفته و از آن به عنوان بزرگ ترین دانشگاه افریقا یاد ‌می‌شود<ref>برگرفته از http://www.aau.edu.et/2012</ref>.		[[دانشگاه آدیس آبابا]] در سال 1950 به دستور‌ هایله سلاسی و توسط مبلغی مذهبی به عنوان کالجی آموزشی با دوره‌‌های دو ساله تأسیس شد و از سال 1951 فعالیت آموزشی خود را تحت عنوان "مجتمع دانشگاهی [[دانشگاه آدیس آبابا\|آدیس آبابا]]" آغاز کرد. در آن مقطع دانشجویان این مرکز ‌می‌توانستند پس از طی دوره دو ساله، تحصیلات خود را در دانشگاه لندن ادامه دهند. همانطور که اشاره شد این دانشگاه در ابتدای تأسیس مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا نام داشت با این حال در سال 1962 نام آن به دانشگاه‌ هایله سلاسی تغییر یافت و در سال 1975، دانشگاه آدیس آبابا نام گرفت. دانشگاه آدیس آبابا پس از کودتای نظا‌می سال 1974 و در پی تحولات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] کشور، در سال 1975 به صورت موقت تعطیل شد و دانشجویان دانشگاه برای کمک به پیشبرد برنامه‌‌های رژیم جدید به گوشه و کنار کشور اعزام شدند. دانشگاه آدیس آبابا که در بدو فعالیت آموزشی خود تنها دربرگیرنده دو دانشکده [[هنر اتیوپی\|هنر]] و علوم و 33 دانشجو بود، هم اینک 25 دانشکده و بیش از 45000 دانشجو (در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از کارشناسی کارشناسی ارشد و دکتری) را در خود جای داده و از این روی به لحاظ وسعت و تعدد دانشکده‌های خود که در دیگر شهرهای کشور نیز استقرار یافته‌اند در صدر دانشگاه‌های افریقایی جای گرفته و از آن به عنوان بزرگ ترین دانشگاه افریقا یاد ‌می‌شود<ref>برگرفته از http://www.aau.edu.et/2012</ref>.
	[[پرونده:دانشگاه بحیردار.jpg\|بندانگشتی\|دانشگاه بحیردار (1403). برگرفته از سایت دانشگاه بحیردار، قابل بازیابی از https://www.universityguru.com/fa/university/bahir-dar-university-bahir-dar]]		[[پرونده:دانشگاه بحیردار.jpg\|بندانگشتی\|دانشگاه بحیردار (1403). برگرفته از سایت دانشگاه بحیردار، قابل بازیابی از https://www.universityguru.com/fa/university/bahir-dar-university-bahir-dar]]

خط ۱۴۴:		خط ۱۴۴:
	* کالج دانشگاهی بین المللی دینامیک؛		* کالج دانشگاهی بین المللی دینامیک؛
	* کالج فنی اپروم؛		* کالج فنی اپروم؛
	* انستیتو مدیریت ~~اتیوپی؛~~		* انستیتو مدیریت [[اتیوپی]]؛
	* کالج پلیس فدرال ~~اتیوپی؛~~		* کالج پلیس فدرال [[اتیوپی]]؛
	* کالج دانشگاهی ~~اتیوپی؛~~		* کالج دانشگاهی [[اتیوپی]]؛
	* کالج انتوتو؛		* کالج انتوتو؛

خط ۲۳۷:		خط ۲۳۷:
	== کتابشناسی ==		== کتابشناسی ==
	<references />		<references />
	[[رده:آموزش، علم، فناوری و اندیشه ورزی]]		[[index.php?title=رده:آموزش، علم، فناوری و اندیشه ورزی]]

Samiei: /* نیز نگاه کنید به */

2024-07-24T19:51:23Z

نیز نگاه کنید به

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۹:۵۱
خط ۲۳۳:		خط ۲۳۳:
	* نشریه انجمن معماران اتیوپی <ref>Aadland, O. (2001). Ethiopia Research Report. Gimlekolen Mediasenter, P. 74.</ref><ref>عرب احمدی، امیر بهرام، کریمی، مهرداد (1392). جامعه و فرهنگ [[اتیوپی]]. تهران: [https://www.icro.ir/ سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی] (در دست انتشار)، ص 249-265.</ref>.		* نشریه انجمن معماران اتیوپی <ref>Aadland, O. (2001). Ethiopia Research Report. Gimlekolen Mediasenter, P. 74.</ref><ref>عرب احمدی، امیر بهرام، کریمی، مهرداد (1392). جامعه و فرهنگ [[اتیوپی]]. تهران: [https://www.icro.ir/ سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی] (در دست انتشار)، ص 249-265.</ref>.
	== نیز نگاه کنید به ==		== نیز نگاه کنید به ==
	[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری آرژانتین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اردن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اسپانیا]]؛[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری افغانستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اوکراین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تایلند]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تونس]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین معاصر]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین باستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سنگال]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ژاپن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کوبا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری زیمبابوه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قطر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مصر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری لبنان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری روسیه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مالی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ساحل عاج]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سیرالئون]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کانادا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سودان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری گرجستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تاجیکستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری بنگلادش]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قزاقستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سریلانکا]]		[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری آرژانتین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اردن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اسپانیا]]؛[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری افغانستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اوکراین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تایلند]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تونس]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین معاصر]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین باستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سنگال]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ژاپن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کوبا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری زیمبابوه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قطر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مصر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری لبنان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری روسیه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مالی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ساحل عاج]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سیرالئون]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کانادا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سودان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری گرجستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تاجیکستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری بنگلادش]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قزاقستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سریلانکا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری فرانسه]]

	== کتابشناسی ==		== کتابشناسی ==
	<references />		<references />
	[[رده:آموزش، علم، فناوری و اندیشه ورزی]]		[[رده:آموزش، علم، فناوری و اندیشه ورزی]]

Samiei: /* نیز نگاه کنید به */

2024-07-24T12:04:25Z

نیز نگاه کنید به

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۲:۰۴
خط ۲۳۳:		خط ۲۳۳:
	* نشریه انجمن معماران اتیوپی <ref>Aadland, O. (2001). Ethiopia Research Report. Gimlekolen Mediasenter, P. 74.</ref><ref>عرب احمدی، امیر بهرام، کریمی، مهرداد (1392). جامعه و فرهنگ [[اتیوپی]]. تهران: [https://www.icro.ir/ سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی] (در دست انتشار)، ص 249-265.</ref>.		* نشریه انجمن معماران اتیوپی <ref>Aadland, O. (2001). Ethiopia Research Report. Gimlekolen Mediasenter, P. 74.</ref><ref>عرب احمدی، امیر بهرام، کریمی، مهرداد (1392). جامعه و فرهنگ [[اتیوپی]]. تهران: [https://www.icro.ir/ سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی] (در دست انتشار)، ص 249-265.</ref>.
	== نیز نگاه کنید به ==		== نیز نگاه کنید به ==
	[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری آرژانتین~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اتیوپی~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اردن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اسپانیا]]؛[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری افغانستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اوکراین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تایلند]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تونس]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین معاصر]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین باستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سنگال]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ژاپن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کوبا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری زیمبابوه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قطر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مصر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری لبنان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری روسیه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مالی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ساحل عاج]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سیرالئون]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کانادا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سودان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری گرجستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تاجیکستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری بنگلادش]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قزاقستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سریلانکا]]		[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری آرژانتین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اردن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اسپانیا]]؛[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری افغانستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اوکراین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تایلند]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تونس]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین معاصر]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین باستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سنگال]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ژاپن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کوبا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری زیمبابوه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قطر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مصر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری لبنان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری روسیه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مالی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ساحل عاج]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سیرالئون]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کانادا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سودان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری گرجستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تاجیکستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری بنگلادش]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قزاقستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سریلانکا]]

	== کتابشناسی ==		== کتابشناسی ==
	<references />		<references />
	[[رده:آموزش، علم، فناوری و اندیشه ورزی]]		[[رده:آموزش، علم، فناوری و اندیشه ورزی]]

Samiei در ‏۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۲:۰۴

2024-07-24T12:04:06Z

نمایش تغییرات

127.0.0.1: The LinkTitles extension automatically added links to existing pages (https://github.com/bovender/LinkTitles).

2024-06-12T00:52:04Z

The LinkTitles extension automatically added links to existing pages (https://github.com/bovender/LinkTitles).

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۱۲ ژوئن ۲۰۲۴، ساعت ۰۰:۵۲
خط ۴۸:		خط ۴۸:
	لازم به ذکر است کلیه دانشگاه‌‌ها و مراکز [[آموزش عالی اتیوپی]] تحت نظارت " اداره مؤسسات آموزش عالی اتیوپی" قرار دارند. این مرکز پذیرش طرح‌‌ها و بودجه هر یک از مؤسسات را بر عهده داشته و در این خصوص تصمیم‌گیری می‌نماید. علاوه بر آن هر یک از دانشگاه‌‌های کشور دارای شورایی است که نقش واسطه مانندی را بین هیئت رئیسه و کمیسیون‌های آموزشی بر عهده دارند. همچنین هر یک از موسسات [[آموزش عالی اتیوپی\|آموزش عالی]] دارای کمیسیون‌‌هایی ‌می‌باشند که در مورد وضعیت دانشجویان، طرح‌ها، برنامه‌ها و سایر امور مربوط به دانشکده نظرات مشورتی خود را به هیئت رئیسه و شورای مرکز آموزش عالی ارائه ‌می‌دهند<ref>برگرفته از http://www.universityworldnews.com (/Ethiopia: Expanding and improving higher education /2012)</ref>.		لازم به ذکر است کلیه دانشگاه‌‌ها و مراکز [[آموزش عالی اتیوپی]] تحت نظارت " اداره مؤسسات آموزش عالی اتیوپی" قرار دارند. این مرکز پذیرش طرح‌‌ها و بودجه هر یک از مؤسسات را بر عهده داشته و در این خصوص تصمیم‌گیری می‌نماید. علاوه بر آن هر یک از دانشگاه‌‌های کشور دارای شورایی است که نقش واسطه مانندی را بین هیئت رئیسه و کمیسیون‌های آموزشی بر عهده دارند. همچنین هر یک از موسسات [[آموزش عالی اتیوپی\|آموزش عالی]] دارای کمیسیون‌‌هایی ‌می‌باشند که در مورد وضعیت دانشجویان، طرح‌ها، برنامه‌ها و سایر امور مربوط به دانشکده نظرات مشورتی خود را به هیئت رئیسه و شورای مرکز آموزش عالی ارائه ‌می‌دهند<ref>برگرفته از http://www.universityworldnews.com (/Ethiopia: Expanding and improving higher education /2012)</ref>.
	==== دانشگاه آدیس آبابا ====		==== دانشگاه آدیس آبابا ====
	دانشگاه آدیس آبابا در سال 1950 به دستور‌ هایله سلاسی و توسط مبلغی مذهبی به عنوان کالجی آموزشی با دوره‌‌های دو ساله تأسیس شد و از سال 1951 فعالیت آموزشی خود را تحت عنوان "مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا" آغاز کرد. در آن مقطع دانشجویان این مرکز ‌می‌توانستند پس از طی دوره دو ساله، تحصیلات خود را در دانشگاه لندن ادامه دهند. همانطور که اشاره شد این دانشگاه در ابتدای تأسیس مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا نام داشت با این حال در سال 1962 نام آن به دانشگاه‌ هایله سلاسی تغییر یافت و در سال 1975، دانشگاه آدیس آبابا نام گرفت. دانشگاه آدیس آبابا پس از کودتای نظا‌می سال 1974 و در پی تحولات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] کشور، در سال 1975 به صورت موقت تعطیل شد و دانشجویان دانشگاه برای کمک به پیشبرد برنامه‌‌های رژیم جدید به گوشه و کنار کشور اعزام شدند. دانشگاه آدیس آبابا که در بدو فعالیت آموزشی خود تنها دربرگیرنده دو دانشکده [[هنر اتیوپی\|هنر]] و علوم و 33 دانشجو بود، هم اینک 25 دانشکده و بیش از 45000 دانشجو (در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از کارشناسی کارشناسی ارشد و دکتری) را در خود جای داده و از این روی به لحاظ وسعت و تعدد دانشکده‌های خود که در دیگر شهرهای کشور نیز استقرار یافته‌اند در صدر دانشگاه‌های افریقایی جای گرفته و از آن به عنوان بزرگ ترین دانشگاه افریقا یاد ‌می‌شود<ref>برگرفته از http://www.aau.edu.et/2012</ref>.		[[دانشگاه آدیس آبابا]] در سال 1950 به دستور‌ هایله سلاسی و توسط مبلغی مذهبی به عنوان کالجی آموزشی با دوره‌‌های دو ساله تأسیس شد و از سال 1951 فعالیت آموزشی خود را تحت عنوان "مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا" آغاز کرد. در آن مقطع دانشجویان این مرکز ‌می‌توانستند پس از طی دوره دو ساله، تحصیلات خود را در دانشگاه لندن ادامه دهند. همانطور که اشاره شد این دانشگاه در ابتدای تأسیس مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا نام داشت با این حال در سال 1962 نام آن به دانشگاه‌ هایله سلاسی تغییر یافت و در سال 1975، دانشگاه آدیس آبابا نام گرفت. دانشگاه آدیس آبابا پس از کودتای نظا‌می سال 1974 و در پی تحولات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] کشور، در سال 1975 به صورت موقت تعطیل شد و دانشجویان دانشگاه برای کمک به پیشبرد برنامه‌‌های رژیم جدید به گوشه و کنار کشور اعزام شدند. دانشگاه آدیس آبابا که در بدو فعالیت آموزشی خود تنها دربرگیرنده دو دانشکده [[هنر اتیوپی\|هنر]] و علوم و 33 دانشجو بود، هم اینک 25 دانشکده و بیش از 45000 دانشجو (در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از کارشناسی کارشناسی ارشد و دکتری) را در خود جای داده و از این روی به لحاظ وسعت و تعدد دانشکده‌های خود که در دیگر شهرهای کشور نیز استقرار یافته‌اند در صدر دانشگاه‌های افریقایی جای گرفته و از آن به عنوان بزرگ ترین دانشگاه افریقا یاد ‌می‌شود<ref>برگرفته از http://www.aau.edu.et/2012</ref>.
	[[پرونده:دانشگاه بحیردار.jpg\|بندانگشتی\|دانشگاه بحیردار (1403). برگرفته از سایت دانشگاه بحیردار، قابل بازیابی از https://www.universityguru.com/fa/university/bahir-dar-university-bahir-dar]]		[[پرونده:دانشگاه بحیردار.jpg\|بندانگشتی\|دانشگاه بحیردار (1403). برگرفته از سایت دانشگاه بحیردار، قابل بازیابی از https://www.universityguru.com/fa/university/bahir-dar-university-bahir-dar]]

Samiei در ‏۷ ژوئن ۲۰۲۴، ساعت ۱۵:۲۶

2024-06-07T15:26:11Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۷ ژوئن ۲۰۲۴، ساعت ۱۵:۲۶
خط ۲۱:		خط ۲۱:
	* دوره دو ساله [[آموزش های ابتدایی و متوسطه اتیوپی\|متوسطه]] نهایی (سال‌‌های یازدهم و دوازدهم).		* دوره دو ساله [[آموزش های ابتدایی و متوسطه اتیوپی\|متوسطه]] نهایی (سال‌‌های یازدهم و دوازدهم).

	بر اساس این نظام نوین آموزشی امتحانات عمو‌می در سطح کشوری (ملی) فقط در پایان سال‌‌های دهم و دوازدهم برگزار ‌می‌گردند و در پایان سال هشتم نیز امتحانات منطقه‌ای (که جایگزین آزمون‌های پیشین شده‌اند) انجام ‌می‌شوند. نظام آموزشی 4، 4، 2 و 2 ساله که از سال 1994 در این کشور در حال اجرا است. هر چند از نظام آموزشی کشورهای پیشرفته و توسعه یافته اخذ گردیده با این حال چندان متناسب با شرایط کشور [[اتیوپی]] نیست و در زمینه‌‌هایی همچون امکانات آموزشی، ارتباطات و کیفیت آموزشی دارای ضعف‌‌هایی اساسی است. انجام برخی اصلاحات در این برنامه آموزشی در اوایل دهه 2000 میلادی نیز تاکنون نتوانسته است در خصوص برطرف ساختن نقائص و مشکلات موجود موثر واقع شود<ref>برگرفته از ~~http;~~//www.tulane.edu/ Education in Ethiopia/2011</ref>.		بر اساس این نظام نوین آموزشی امتحانات عمو‌می در سطح کشوری (ملی) فقط در پایان سال‌‌های دهم و دوازدهم برگزار ‌می‌گردند و در پایان سال هشتم نیز امتحانات منطقه‌ای (که جایگزین آزمون‌های پیشین شده‌اند) انجام ‌می‌شوند. نظام آموزشی 4، 4، 2 و 2 ساله که از سال 1994 در این کشور در حال اجرا است. هر چند از نظام آموزشی کشورهای پیشرفته و توسعه یافته اخذ گردیده با این حال چندان متناسب با شرایط کشور [[اتیوپی]] نیست و در زمینه‌‌هایی همچون امکانات آموزشی، ارتباطات و کیفیت آموزشی دارای ضعف‌‌هایی اساسی است. انجام برخی اصلاحات در این برنامه آموزشی در اوایل دهه 2000 میلادی نیز تاکنون نتوانسته است در خصوص برطرف ساختن نقائص و مشکلات موجود موثر واقع شود<ref>برگرفته از https://www.tulane.edu/ Education in Ethiopia/2011</ref>.

	=== [[چالش ها و مشکلات نظام آموزشی اتیوپی\|چالش‌‌ها و مشکلات]] ===		=== [[چالش ها و مشکلات نظام آموزشی اتیوپی\|چالش‌‌ها و مشکلات]] ===

Samiei: /* مقاطع تحصیلی در مدارس اتیوپی */

2024-06-07T15:04:12Z

مقاطع تحصیلی در مدارس اتیوپی

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۷ ژوئن ۲۰۲۴، ساعت ۱۵:۰۴
خط ۶:		خط ۶:

	==== [[مقاطع تحصیلی در مدارس اتیوپی]] ====		==== [[مقاطع تحصیلی در مدارس اتیوپی]] ====
	سیستم آموزشی اتیوپی در دهه‌های 1960 تا 1990 دربرگیرنده سه دوره ذیل بود:		سیستم آموزشی [[اتیوپی]] در دهه‌های 1960 تا 1990 دربرگیرنده سه دوره ذیل بود:

	ابتدایی (شش سال )		* ابتدایی (شش سال )؛
			* مرحله اول متوسطه (دو سال)؛
			* مرحله آخر متوسطه (چهار سال ).

	~~مرحله اول متوسطه (دو سال)~~		در پایان هر دوره (سال‌‌های ششم، هشتم و دوازدهم) نیز آزمون‌‌های جامع در سطح کشوری برگزار ‌می‌گردید. پس از استقرار دولت انقلابی [[اتیوپی]] در سال 1991؛ نظام آموزشی کشور دستخوش تغییراتی اساسی شده و وزارت آموزش و پرورش کشور در سال 1994 برنامه آموزشی نوینی را در نظام جدید آموزش و پرورش ایجاد کرد.

	~~مرحله آخر متوسطه (چهار سال )~~

	در پایان هر دوره (سال‌‌های ششم، هشتم و دوازدهم) نیز آزمون‌‌های جامع در سطح کشوری برگزار ‌می‌گردید.

	پس از استقرار دولت انقلابی [[اتیوپی]] در سال 1991؛ نظام آموزشی کشور دستخوش تغییراتی اساسی شده و وزارت آموزش و پرورش کشور در سال 1994 برنامه آموزشی نوینی را در نظام جدید آموزش و پرورش ایجاد کرد.

	==== [[ساختار و سیاست های آموزشی اتیوپی\|ساختار و سیاست‌‌های آموزشی]] ====		==== [[ساختار و سیاست های آموزشی اتیوپی\|ساختار و سیاست‌‌های آموزشی]] ====
	ساختار کلی نظام آموزشی جدید عبارت بود از:		ساختار کلی نظام آموزشی جدید عبارت بود از:

	دوره هشت ساله [[آموزش های ابتدایی و متوسطه اتیوپی\|ابتدایی]] شامل یک دوره پایه 4 ساله و یک دوره عمو‌می ابتدایی (سال‌های پنجم تا هشتم)		* دوره هشت ساله [[آموزش های ابتدایی و متوسطه اتیوپی\|ابتدایی]] شامل یک دوره پایه 4 ساله و یک دوره عمو‌می ابتدایی (سال‌های پنجم تا هشتم)؛
			* دوره دو ساله [[آموزش های ابتدایی و متوسطه اتیوپی\|متوسطه]] عمو‌می‌(سال‌های نهم و دهم)؛
	دوره دو ساله [[آموزش های ابتدایی و متوسطه اتیوپی\|متوسطه]] عمو‌می‌(سال‌های نهم و دهم)		* دوره دو ساله [[آموزش های ابتدایی و متوسطه اتیوپی\|متوسطه]] نهایی (سال‌‌های یازدهم و دوازدهم).

	دوره دو ساله [[آموزش های ابتدایی و متوسطه اتیوپی\|متوسطه]] نهایی (سال‌‌های یازدهم و دوازدهم)

	بر اساس این نظام نوین آموزشی امتحانات عمو‌می در سطح کشوری (ملی) فقط در پایان سال‌‌های دهم و دوازدهم برگزار ‌می‌گردند و در پایان سال هشتم نیز امتحانات منطقه‌ای (که جایگزین آزمون‌های پیشین شده‌اند) انجام ‌می‌شوند. نظام آموزشی 4، 4، 2 و 2 ساله که از سال 1994 در این کشور در حال اجرا است. هر چند از نظام آموزشی کشورهای پیشرفته و توسعه یافته اخذ گردیده با این حال چندان متناسب با شرایط کشور [[اتیوپی]] نیست و در زمینه‌‌هایی همچون امکانات آموزشی، ارتباطات و کیفیت آموزشی دارای ضعف‌‌هایی اساسی است. انجام برخی اصلاحات در این برنامه آموزشی در اوایل دهه 2000 میلادی نیز تاکنون نتوانسته است در خصوص برطرف ساختن نقائص و مشکلات موجود موثر واقع شود<ref>برگرفته از http;//www.tulane.edu/ Education in Ethiopia/2011</ref>.		بر اساس این نظام نوین آموزشی امتحانات عمو‌می در سطح کشوری (ملی) فقط در پایان سال‌‌های دهم و دوازدهم برگزار ‌می‌گردند و در پایان سال هشتم نیز امتحانات منطقه‌ای (که جایگزین آزمون‌های پیشین شده‌اند) انجام ‌می‌شوند. نظام آموزشی 4، 4، 2 و 2 ساله که از سال 1994 در این کشور در حال اجرا است. هر چند از نظام آموزشی کشورهای پیشرفته و توسعه یافته اخذ گردیده با این حال چندان متناسب با شرایط کشور [[اتیوپی]] نیست و در زمینه‌‌هایی همچون امکانات آموزشی، ارتباطات و کیفیت آموزشی دارای ضعف‌‌هایی اساسی است. انجام برخی اصلاحات در این برنامه آموزشی در اوایل دهه 2000 میلادی نیز تاکنون نتوانسته است در خصوص برطرف ساختن نقائص و مشکلات موجود موثر واقع شود<ref>برگرفته از http;//www.tulane.edu/ Education in Ethiopia/2011</ref>.

Samiei: /* سایر مراکز آموزش عالی اریتره */

2024-06-07T15:02:55Z

سایر مراکز آموزش عالی اریتره

نمایش تغییرات

Samiei در ‏۷ ژوئن ۲۰۲۴، ساعت ۱۴:۵۵

2024-06-07T14:55:03Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۷ ژوئن ۲۰۲۴، ساعت ۱۴:۵۵
خط ۱:		خط ۱:
	[[پرونده:مدارس .jpg\|بندانگشتی\|مدارس اتیوپی (1403). برگرفته از سایت شفقنا، قابل بازیابی از https://fa.shafaqna.com/news/389259/%D8%A7%D8%AA%DB%8C%D9%88%D9%BE%DB%8C-%D8%A7%DB%8C%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA-%D8%B1%D8%A7-%D8%AA%D8%B9%D8%B7%DB%8C%D9%84-%DA%A9%D8%B1%D8%AF/]]		[[پرونده:مدارس .jpg\|بندانگشتی\|مدارس اتیوپی (1403). برگرفته از سایت شفقنا، قابل بازیابی از [https://fa.shafaqna.com/news/389259/%D8%A7%D8%AA%DB%8C%D9%88%D9%BE%DB%8C-%D8%A7%DB%8C%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA-%D8%B1%D8%A7-%D8%AA%D8%B9%D8%B7%DB%8C%D9%84-%DA%A9%D8%B1%D8%AF/ https://fa.shafaqna.com/news/389259/]]]
	در گذشته‌های دور آموزش افراد به شیوه سنتی و در درون [[نهاد خانواده اتیوپی\|خانواده]] و [[گروه های قومی اتیوپی\|قبیله]] صورت می‌گرفت و کودکان و نوجوانان آنچه را که برای زندگی آینده خود لازم ‌می‌دانستند عمدتا از طریق پدر و برادر بزرگ‌تر و سالخوردگان قبیله خویش فرا می‌گرفتند. در سده‌های میانه، آموزش رسمی رایج در [[اتیوپی]] عمدتا آموزش مذهبی بود که به وسیله کلیسای ارتدوکس سازماندهی و با نظارت آن ارائه ‌می‌شد. مدارس متعلق به کلیسا، افراد را برای مشاغل روحانیت و سایر پست‌‌های مذهبی آماده ‌می‌کردند. این مدارس که آموزش‌‌های مذهبی ویژه فرزندان نجبا و تعداد محدودی از کشاورزان صاحب زمین و کارمندان مرتبط با خانواده‌‌های نجبا را نیز فراهم ‌می‌کردند عمدتا در خدمت ساکنان مناطق امهارا و تیگره (که ساکنان مسیحی بیشتری داشتند) بودند. در پایان قرن نوزدهم، منلیک دوم اجازه داد تا مدارس میسیونری اروپایی نیز در کنار مدارس متعلق به کلیسای ارتدوکس [[اتیوپی]] تأسیس گردد. به موازات این مراکز آموزشی، مدارس اسلا‌می سنتی و مدارس قرآنی نیز آموزش‌‌هایی را به جمعیت مسلمان کشور ارائه ‌می‌نمودند.		در گذشته‌های دور آموزش افراد به شیوه سنتی و در درون [[نهاد خانواده اتیوپی\|خانواده]] و [[گروه های قومی اتیوپی\|قبیله]] صورت می‌گرفت و کودکان و نوجوانان آنچه را که برای زندگی آینده خود لازم ‌می‌دانستند عمدتا از طریق پدر و برادر بزرگ‌تر و سالخوردگان قبیله خویش فرا می‌گرفتند. در سده‌های میانه، آموزش رسمی رایج در [[اتیوپی]] عمدتا آموزش مذهبی بود که به وسیله کلیسای ارتدوکس سازماندهی و با نظارت آن ارائه ‌می‌شد. مدارس متعلق به کلیسا، افراد را برای مشاغل روحانیت و سایر پست‌‌های مذهبی آماده ‌می‌کردند. این مدارس که آموزش‌‌های مذهبی ویژه فرزندان نجبا و تعداد محدودی از کشاورزان صاحب زمین و کارمندان مرتبط با خانواده‌‌های نجبا را نیز فراهم ‌می‌کردند عمدتا در خدمت ساکنان مناطق امهارا و تیگره (که ساکنان مسیحی بیشتری داشتند) بودند. در پایان قرن نوزدهم، منلیک دوم اجازه داد تا مدارس میسیونری اروپایی نیز در کنار مدارس متعلق به کلیسای ارتدوکس [[اتیوپی]] تأسیس گردد. به موازات این مراکز آموزشی، مدارس اسلا‌می سنتی و مدارس قرآنی نیز آموزش‌‌هایی را به جمعیت مسلمان کشور ارائه ‌می‌نمودند.

خط ۳۲:		خط ۳۲:
	مهم ترین چالش‌‌ها و مشکلات نظام آموزشی فعلی [[اتیوپی]] عبارتند از:		مهم ترین چالش‌‌ها و مشکلات نظام آموزشی فعلی [[اتیوپی]] عبارتند از:

	- عدم ایجاد انگیزه یادگیری لازم برای دانش ~~آموزان~~		* عدم ایجاد انگیزه یادگیری لازم برای دانش آموزان؛
			* عدم ارائه مناسب مهارت‌های تخصصی به دانش آموزان؛
	-عدم ارائه مناسب مهارت‌های تخصصی به دانش ~~آموزان~~		* عدم ارائه مناسب آموزش‌های شغلی و فنی و کارآموزی به دانش آموزان؛
			* عدم آموزش دانش آموزان دوره ابتدایی به زبان مادری خود؛
	- عدم ارائه مناسب آموزش‌های شغلی و فنی و کارآموزی به دانش ~~آموزان~~		* یکنواختی دوره ابتدایی در سال‌‌های اول تا چهارم به دلیل استفاده از یک معلم برای همه درس‌‌ها؛
			* کمبود امکانات آموزشی مراکز آموزشی کشور؛
	- عدم آموزش دانش آموزان دوره ابتدایی به زبان مادری ~~خود~~		* عدم تخصیص بودجه سالیانه مناسب به مراکز آموزشی از سوی دولت؛
			* نابودی بسیاری از مدارس کشور در دوره جنگ داخلی سال‌های پایانی دهه 1980؛
	- یکنواختی دوره ابتدایی در سال‌‌های اول تا چهارم به دلیل استفاده از یک معلم برای همه ~~درس‌‌ها~~		* ویرانی برخی مدارس کشور در جریان جنگ با اریتره؛
			* مهاجرت بخش قابل ملاحظه‌ای از معلمان با تجربه به کشورهای غربی؛
	-کمبود امکانات آموزشی مراکز آموزشی ~~کشور~~		* انجام برخی تغییرات در نظام آموزشی کشور بدون انجام مطالعات دقیق کارشناسی طی دو دهه گذشته؛
			* بی‌انگیزگی معلمان و مربیان در ارائه خدمات نوین آموزشی به دانش آموزان<ref>Yizengaw, T. (2009). The Status and Challenges of Ethiopia Higher Education System and its Contribution to Development. Ministry of education. 66.</ref>.
	- عدم تخصیص بودجه سالیانه مناسب به مراکز آموزشی از سوی ~~دولت~~

	- نابودی بسیاری از مدارس کشور در دوره جنگ داخلی سال‌های پایانی دهه ~~1980~~

	- ویرانی برخی مدارس کشور در جریان جنگ با ~~اریتره~~

	- مهاجرت بخش قابل ملاحظه‌ای از معلمان با تجربه به کشورهای ~~غربی~~

	- انجام برخی تغییرات در نظام آموزشی کشور بدون انجام مطالعات دقیق کارشناسی طی دو دهه ~~گذشته~~

	- بی‌انگیزگی معلمان و مربیان در ارائه خدمات نوین آموزشی به دانش آموزان<ref>~~Teshome~~ Yizengaw (2009). The Status and Challenges of Ethiopia Higher Education System and its Contribution to Development. Ministry of education. 66.</ref>

	=== [[آموزش عالی اتیوپی\|آموزش عالی]] ===		=== [[آموزش عالی اتیوپی\|آموزش عالی]] ===
خط ۶۶:		خط ۵۵:
	==== دانشگاه آدیس آبابا ====		==== دانشگاه آدیس آبابا ====
	دانشگاه آدیس آبابا در سال 1950 به دستور‌ هایله سلاسی و توسط مبلغی مذهبی به عنوان کالجی آموزشی با دوره‌‌های دو ساله تأسیس شد و از سال 1951 فعالیت آموزشی خود را تحت عنوان "مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا" آغاز کرد. در آن مقطع دانشجویان این مرکز ‌می‌توانستند پس از طی دوره دو ساله، تحصیلات خود را در دانشگاه لندن ادامه دهند. همانطور که اشاره شد این دانشگاه در ابتدای تأسیس مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا نام داشت با این حال در سال 1962 نام آن به دانشگاه‌ هایله سلاسی تغییر یافت و در سال 1975، دانشگاه آدیس آبابا نام گرفت. دانشگاه آدیس آبابا پس از کودتای نظا‌می سال 1974 و در پی تحولات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] کشور، در سال 1975 به صورت موقت تعطیل شد و دانشجویان دانشگاه برای کمک به پیشبرد برنامه‌‌های رژیم جدید به گوشه و کنار کشور اعزام شدند. دانشگاه آدیس آبابا که در بدو فعالیت آموزشی خود تنها دربرگیرنده دو دانشکده [[هنر اتیوپی\|هنر]] و علوم و 33 دانشجو بود، هم اینک 25 دانشکده و بیش از 45000 دانشجو (در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از کارشناسی کارشناسی ارشد و دکتری) را در خود جای داده و از این روی به لحاظ وسعت و تعدد دانشکده‌های خود که در دیگر شهرهای کشور نیز استقرار یافته‌اند در صدر دانشگاه‌های افریقایی جای گرفته و از آن به عنوان بزرگ ترین دانشگاه افریقا یاد ‌می‌شود<ref>برگرفته از http://www.aau.edu.et/2012</ref>.		دانشگاه آدیس آبابا در سال 1950 به دستور‌ هایله سلاسی و توسط مبلغی مذهبی به عنوان کالجی آموزشی با دوره‌‌های دو ساله تأسیس شد و از سال 1951 فعالیت آموزشی خود را تحت عنوان "مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا" آغاز کرد. در آن مقطع دانشجویان این مرکز ‌می‌توانستند پس از طی دوره دو ساله، تحصیلات خود را در دانشگاه لندن ادامه دهند. همانطور که اشاره شد این دانشگاه در ابتدای تأسیس مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا نام داشت با این حال در سال 1962 نام آن به دانشگاه‌ هایله سلاسی تغییر یافت و در سال 1975، دانشگاه آدیس آبابا نام گرفت. دانشگاه آدیس آبابا پس از کودتای نظا‌می سال 1974 و در پی تحولات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] کشور، در سال 1975 به صورت موقت تعطیل شد و دانشجویان دانشگاه برای کمک به پیشبرد برنامه‌‌های رژیم جدید به گوشه و کنار کشور اعزام شدند. دانشگاه آدیس آبابا که در بدو فعالیت آموزشی خود تنها دربرگیرنده دو دانشکده [[هنر اتیوپی\|هنر]] و علوم و 33 دانشجو بود، هم اینک 25 دانشکده و بیش از 45000 دانشجو (در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از کارشناسی کارشناسی ارشد و دکتری) را در خود جای داده و از این روی به لحاظ وسعت و تعدد دانشکده‌های خود که در دیگر شهرهای کشور نیز استقرار یافته‌اند در صدر دانشگاه‌های افریقایی جای گرفته و از آن به عنوان بزرگ ترین دانشگاه افریقا یاد ‌می‌شود<ref>برگرفته از http://www.aau.edu.et/2012</ref>.
	[[پرونده:دانشگاه بحیردار.jpg\|بندانگشتی\|دانشگاه بحیردار (1403). برگرفته از سایت ~~گوگل،~~ قابل بازیابی از https://www.~~google~~.com/~~search?client=firefox-b~~-d&sa=X&sca_esv=0559c5105ab0bc90&sca_upv=1&sxsrf=ADLYWIJ_UoO2L9iDKRFtGeivapdSsBQ5aA:1716463844014&q=Bahir+Dar+University&stick=H4sIAAAAAAAAAONgFuLUz9U3MLQsSC5W4gIxjczNyyzMtZSyk630c_KTE0sy8_PgDKvSvMyy1KLizJLM1OJHjAHcAi9_3BOWcp-~~05uQ1RkcuIjQJiXOxueaVZJZUCvFKcXMhbK9i4mDgWcQq4pSYkVmk4JJYpBAK01Y5gY0RAAz5TaeqAAAA&ved=2ahUKEwj3i8SN1qOGAxX~~-~~h_0HHd8VATcQ~~-~~BZ6BAgbEBg&biw=1366&bih=643&dpr=1~~]]		[[پرونده:دانشگاه بحیردار.jpg\|بندانگشتی\|دانشگاه بحیردار (1403). برگرفته از سایت دانشگاه بحیردار، قابل بازیابی از https://www.universityguru.com/fa/university/bahir-dar-university-bahir-dar]]

	==== دانشگاه [[بحیردار]] ====		==== دانشگاه [[بحیردار]] ====

Fatemi در ‏۲۳ مهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۱:۵۷

2024-05-23T11:57:14Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۳ مهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۱:۵۷
خط ۱:		خط ۱:
	[[پرونده:مدارس ~~اتیوپی~~.jpg\|بندانگشتی\|مدارس اتیوپی]]		[[پرونده:مدارس .jpg\|بندانگشتی\|مدارس اتیوپی (1403). برگرفته از سایت شفقنا، قابل بازیابی از https://fa.shafaqna.com/news/389259/%D8%A7%D8%AA%DB%8C%D9%88%D9%BE%DB%8C-%D8%A7%DB%8C%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA-%D8%B1%D8%A7-%D8%AA%D8%B9%D8%B7%DB%8C%D9%84-%DA%A9%D8%B1%D8%AF/]]
	در گذشته‌های دور آموزش افراد به شیوه سنتی و در درون [[نهاد خانواده اتیوپی\|خانواده]] و [[گروه های قومی اتیوپی\|قبیله]] صورت می‌گرفت و کودکان و نوجوانان آنچه را که برای زندگی آینده خود لازم ‌می‌دانستند عمدتا از طریق پدر و برادر بزرگ‌تر و سالخوردگان قبیله خویش فرا می‌گرفتند. در سده‌های میانه، آموزش رسمی رایج در [[اتیوپی]] عمدتا آموزش مذهبی بود که به وسیله کلیسای ارتدوکس سازماندهی و با نظارت آن ارائه ‌می‌شد. مدارس متعلق به کلیسا، افراد را برای مشاغل روحانیت و سایر پست‌‌های مذهبی آماده ‌می‌کردند. این مدارس که آموزش‌‌های مذهبی ویژه فرزندان نجبا و تعداد محدودی از کشاورزان صاحب زمین و کارمندان مرتبط با خانواده‌‌های نجبا را نیز فراهم ‌می‌کردند عمدتا در خدمت ساکنان مناطق امهارا و تیگره (که ساکنان مسیحی بیشتری داشتند) بودند. در پایان قرن نوزدهم، منلیک دوم اجازه داد تا مدارس میسیونری اروپایی نیز در کنار مدارس متعلق به کلیسای ارتدوکس [[اتیوپی]] تأسیس گردد. به موازات این مراکز آموزشی، مدارس اسلا‌می سنتی و مدارس قرآنی نیز آموزش‌‌هایی را به جمعیت مسلمان کشور ارائه ‌می‌نمودند.		در گذشته‌های دور آموزش افراد به شیوه سنتی و در درون [[نهاد خانواده اتیوپی\|خانواده]] و [[گروه های قومی اتیوپی\|قبیله]] صورت می‌گرفت و کودکان و نوجوانان آنچه را که برای زندگی آینده خود لازم ‌می‌دانستند عمدتا از طریق پدر و برادر بزرگ‌تر و سالخوردگان قبیله خویش فرا می‌گرفتند. در سده‌های میانه، آموزش رسمی رایج در [[اتیوپی]] عمدتا آموزش مذهبی بود که به وسیله کلیسای ارتدوکس سازماندهی و با نظارت آن ارائه ‌می‌شد. مدارس متعلق به کلیسا، افراد را برای مشاغل روحانیت و سایر پست‌‌های مذهبی آماده ‌می‌کردند. این مدارس که آموزش‌‌های مذهبی ویژه فرزندان نجبا و تعداد محدودی از کشاورزان صاحب زمین و کارمندان مرتبط با خانواده‌‌های نجبا را نیز فراهم ‌می‌کردند عمدتا در خدمت ساکنان مناطق امهارا و تیگره (که ساکنان مسیحی بیشتری داشتند) بودند. در پایان قرن نوزدهم، منلیک دوم اجازه داد تا مدارس میسیونری اروپایی نیز در کنار مدارس متعلق به کلیسای ارتدوکس [[اتیوپی]] تأسیس گردد. به موازات این مراکز آموزشی، مدارس اسلا‌می سنتی و مدارس قرآنی نیز آموزش‌‌هایی را به جمعیت مسلمان کشور ارائه ‌می‌نمودند.

خط ۶۶:		خط ۶۶:
	==== دانشگاه آدیس آبابا ====		==== دانشگاه آدیس آبابا ====
	دانشگاه آدیس آبابا در سال 1950 به دستور‌ هایله سلاسی و توسط مبلغی مذهبی به عنوان کالجی آموزشی با دوره‌‌های دو ساله تأسیس شد و از سال 1951 فعالیت آموزشی خود را تحت عنوان "مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا" آغاز کرد. در آن مقطع دانشجویان این مرکز ‌می‌توانستند پس از طی دوره دو ساله، تحصیلات خود را در دانشگاه لندن ادامه دهند. همانطور که اشاره شد این دانشگاه در ابتدای تأسیس مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا نام داشت با این حال در سال 1962 نام آن به دانشگاه‌ هایله سلاسی تغییر یافت و در سال 1975، دانشگاه آدیس آبابا نام گرفت. دانشگاه آدیس آبابا پس از کودتای نظا‌می سال 1974 و در پی تحولات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] کشور، در سال 1975 به صورت موقت تعطیل شد و دانشجویان دانشگاه برای کمک به پیشبرد برنامه‌‌های رژیم جدید به گوشه و کنار کشور اعزام شدند. دانشگاه آدیس آبابا که در بدو فعالیت آموزشی خود تنها دربرگیرنده دو دانشکده [[هنر اتیوپی\|هنر]] و علوم و 33 دانشجو بود، هم اینک 25 دانشکده و بیش از 45000 دانشجو (در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از کارشناسی کارشناسی ارشد و دکتری) را در خود جای داده و از این روی به لحاظ وسعت و تعدد دانشکده‌های خود که در دیگر شهرهای کشور نیز استقرار یافته‌اند در صدر دانشگاه‌های افریقایی جای گرفته و از آن به عنوان بزرگ ترین دانشگاه افریقا یاد ‌می‌شود<ref>برگرفته از http://www.aau.edu.et/2012</ref>.		دانشگاه آدیس آبابا در سال 1950 به دستور‌ هایله سلاسی و توسط مبلغی مذهبی به عنوان کالجی آموزشی با دوره‌‌های دو ساله تأسیس شد و از سال 1951 فعالیت آموزشی خود را تحت عنوان "مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا" آغاز کرد. در آن مقطع دانشجویان این مرکز ‌می‌توانستند پس از طی دوره دو ساله، تحصیلات خود را در دانشگاه لندن ادامه دهند. همانطور که اشاره شد این دانشگاه در ابتدای تأسیس مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا نام داشت با این حال در سال 1962 نام آن به دانشگاه‌ هایله سلاسی تغییر یافت و در سال 1975، دانشگاه آدیس آبابا نام گرفت. دانشگاه آدیس آبابا پس از کودتای نظا‌می سال 1974 و در پی تحولات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] کشور، در سال 1975 به صورت موقت تعطیل شد و دانشجویان دانشگاه برای کمک به پیشبرد برنامه‌‌های رژیم جدید به گوشه و کنار کشور اعزام شدند. دانشگاه آدیس آبابا که در بدو فعالیت آموزشی خود تنها دربرگیرنده دو دانشکده [[هنر اتیوپی\|هنر]] و علوم و 33 دانشجو بود، هم اینک 25 دانشکده و بیش از 45000 دانشجو (در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از کارشناسی کارشناسی ارشد و دکتری) را در خود جای داده و از این روی به لحاظ وسعت و تعدد دانشکده‌های خود که در دیگر شهرهای کشور نیز استقرار یافته‌اند در صدر دانشگاه‌های افریقایی جای گرفته و از آن به عنوان بزرگ ترین دانشگاه افریقا یاد ‌می‌شود<ref>برگرفته از http://www.aau.edu.et/2012</ref>.
	[[پرونده:دانشگاه بحیردار.jpg\|بندانگشتی\|دانشگاه بحیردار]]		[[پرونده:دانشگاه بحیردار.jpg\|بندانگشتی\|دانشگاه بحیردار (1403). برگرفته از سایت گوگل، قابل بازیابی از https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&sa=X&sca_esv=0559c5105ab0bc90&sca_upv=1&sxsrf=ADLYWIJ_UoO2L9iDKRFtGeivapdSsBQ5aA:1716463844014&q=Bahir+Dar+University&stick=H4sIAAAAAAAAAONgFuLUz9U3MLQsSC5W4gIxjczNyyzMtZSyk630c_KTE0sy8_PgDKvSvMyy1KLizJLM1OJHjAHcAi9_3BOWcp-05uQ1RkcuIjQJiXOxueaVZJZUCvFKcXMhbK9i4mDgWcQq4pSYkVmk4JJYpBAK01Y5gY0RAAz5TaeqAAAA&ved=2ahUKEwj3i8SN1qOGAxX-h_0HHd8VATcQ-BZ6BAgbEBg&biw=1366&bih=643&dpr=1]]

	==== دانشگاه [[بحیردار]] ====		==== دانشگاه [[بحیردار]] ====
خط ۳۳۵:		خط ۳۳۵:

	انستیتو مطالعات دانشگاه آدیس آبابا نخستین مرکز تحقیقاتی در کشور [[اتیوپی]] به شمار ‌می‌رود که در سال 1963 فعالیت خود را آغاز کرد. اکثر مؤسسات تحقیقاتی در دانشگاه‌های اتیوپی چندان توجهی به انجام پژوهش‌هایی کاربردی که بتوانند مورد استفاده مؤسسات دولتی و خصوصی قرار گیرند ندارند. بیشتر این تحقیقات معمولا به موضوعاتی اختصاص ‌می‌یابند که ارتباطی با مشکلات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] و [[نظام اجتماعی اتیوپی\|اجتماعی]] کنونی این کشور نداشته و محققان با انتخاب موضوعاتی که هیچ‌گونه حساسیتی پدید نیاورد صرفا در صدد اخذ نوعی وجهه و اعتبار برای خود ‌می‌باشند. علاوه بر آن مبالغ بسیار پایین اختصاصی از سوی [[مراکز پژوهشی دانشگاهی اتیوپی\|مراکز پژوهش]] نیز از دیگر عوامل بی‌رغبتی محققان در انجام پژوهش‌‌هایی کاربردی و محققانه به شمار ‌می‌روند.		انستیتو مطالعات دانشگاه آدیس آبابا نخستین مرکز تحقیقاتی در کشور [[اتیوپی]] به شمار ‌می‌رود که در سال 1963 فعالیت خود را آغاز کرد. اکثر مؤسسات تحقیقاتی در دانشگاه‌های اتیوپی چندان توجهی به انجام پژوهش‌هایی کاربردی که بتوانند مورد استفاده مؤسسات دولتی و خصوصی قرار گیرند ندارند. بیشتر این تحقیقات معمولا به موضوعاتی اختصاص ‌می‌یابند که ارتباطی با مشکلات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] و [[نظام اجتماعی اتیوپی\|اجتماعی]] کنونی این کشور نداشته و محققان با انتخاب موضوعاتی که هیچ‌گونه حساسیتی پدید نیاورد صرفا در صدد اخذ نوعی وجهه و اعتبار برای خود ‌می‌باشند. علاوه بر آن مبالغ بسیار پایین اختصاصی از سوی [[مراکز پژوهشی دانشگاهی اتیوپی\|مراکز پژوهش]] نیز از دیگر عوامل بی‌رغبتی محققان در انجام پژوهش‌‌هایی کاربردی و محققانه به شمار ‌می‌روند.
	[[پرونده:کتابخانه آدیس آبابا.jpg\|بندانگشتی\|کتابخانه دانشگاه آدیس آبابا]]		[[پرونده:کتابخانه آدیس آبابا.jpg\|بندانگشتی\|کتابخانه دانشگاه آدیس آبابا (1403). برگرفته از سایت actiu، قابل بازیابی از https://www.actiu.com/en/furniture-education/library-addis-abeba/]]

	=== [[کتابخانه های دانشگاهی اتیوپی\|کتابخانه‌ها و مراکز اسناد دانشگاهی]] ===		=== [[کتابخانه های دانشگاهی اتیوپی\|کتابخانه‌ها و مراکز اسناد دانشگاهی]] ===

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۳ مهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۱:۵۷
خط ۱:		خط ۱:
	[[پرونده:مدارس ~~اتیوپی~~.jpg\|بندانگشتی\|مدارس اتیوپی]]		[[پرونده:مدارس .jpg\|بندانگشتی\|مدارس اتیوپی (1403). برگرفته از سایت شفقنا، قابل بازیابی از https://fa.shafaqna.com/news/389259/%D8%A7%D8%AA%DB%8C%D9%88%D9%BE%DB%8C-%D8%A7%DB%8C%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA-%D8%B1%D8%A7-%D8%AA%D8%B9%D8%B7%DB%8C%D9%84-%DA%A9%D8%B1%D8%AF/]]
	در گذشته‌های دور آموزش افراد به شیوه سنتی و در درون [[نهاد خانواده اتیوپی\|خانواده]] و [[گروه های قومی اتیوپی\|قبیله]] صورت می‌گرفت و کودکان و نوجوانان آنچه را که برای زندگی آینده خود لازم ‌می‌دانستند عمدتا از طریق پدر و برادر بزرگ‌تر و سالخوردگان قبیله خویش فرا می‌گرفتند. در سده‌های میانه، آموزش رسمی رایج در [[اتیوپی]] عمدتا آموزش مذهبی بود که به وسیله کلیسای ارتدوکس سازماندهی و با نظارت آن ارائه ‌می‌شد. مدارس متعلق به کلیسا، افراد را برای مشاغل روحانیت و سایر پست‌‌های مذهبی آماده ‌می‌کردند. این مدارس که آموزش‌‌های مذهبی ویژه فرزندان نجبا و تعداد محدودی از کشاورزان صاحب زمین و کارمندان مرتبط با خانواده‌‌های نجبا را نیز فراهم ‌می‌کردند عمدتا در خدمت ساکنان مناطق امهارا و تیگره (که ساکنان مسیحی بیشتری داشتند) بودند. در پایان قرن نوزدهم، منلیک دوم اجازه داد تا مدارس میسیونری اروپایی نیز در کنار مدارس متعلق به کلیسای ارتدوکس [[اتیوپی]] تأسیس گردد. به موازات این مراکز آموزشی، مدارس اسلا‌می سنتی و مدارس قرآنی نیز آموزش‌‌هایی را به جمعیت مسلمان کشور ارائه ‌می‌نمودند.		در گذشته‌های دور آموزش افراد به شیوه سنتی و در درون [[نهاد خانواده اتیوپی\|خانواده]] و [[گروه های قومی اتیوپی\|قبیله]] صورت می‌گرفت و کودکان و نوجوانان آنچه را که برای زندگی آینده خود لازم ‌می‌دانستند عمدتا از طریق پدر و برادر بزرگ‌تر و سالخوردگان قبیله خویش فرا می‌گرفتند. در سده‌های میانه، آموزش رسمی رایج در [[اتیوپی]] عمدتا آموزش مذهبی بود که به وسیله کلیسای ارتدوکس سازماندهی و با نظارت آن ارائه ‌می‌شد. مدارس متعلق به کلیسا، افراد را برای مشاغل روحانیت و سایر پست‌‌های مذهبی آماده ‌می‌کردند. این مدارس که آموزش‌‌های مذهبی ویژه فرزندان نجبا و تعداد محدودی از کشاورزان صاحب زمین و کارمندان مرتبط با خانواده‌‌های نجبا را نیز فراهم ‌می‌کردند عمدتا در خدمت ساکنان مناطق امهارا و تیگره (که ساکنان مسیحی بیشتری داشتند) بودند. در پایان قرن نوزدهم، منلیک دوم اجازه داد تا مدارس میسیونری اروپایی نیز در کنار مدارس متعلق به کلیسای ارتدوکس [[اتیوپی]] تأسیس گردد. به موازات این مراکز آموزشی، مدارس اسلا‌می سنتی و مدارس قرآنی نیز آموزش‌‌هایی را به جمعیت مسلمان کشور ارائه ‌می‌نمودند.

خط ۶۶:		خط ۶۶:
	==== دانشگاه آدیس آبابا ====		==== دانشگاه آدیس آبابا ====
	دانشگاه آدیس آبابا در سال 1950 به دستور‌ هایله سلاسی و توسط مبلغی مذهبی به عنوان کالجی آموزشی با دوره‌‌های دو ساله تأسیس شد و از سال 1951 فعالیت آموزشی خود را تحت عنوان "مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا" آغاز کرد. در آن مقطع دانشجویان این مرکز ‌می‌توانستند پس از طی دوره دو ساله، تحصیلات خود را در دانشگاه لندن ادامه دهند. همانطور که اشاره شد این دانشگاه در ابتدای تأسیس مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا نام داشت با این حال در سال 1962 نام آن به دانشگاه‌ هایله سلاسی تغییر یافت و در سال 1975، دانشگاه آدیس آبابا نام گرفت. دانشگاه آدیس آبابا پس از کودتای نظا‌می سال 1974 و در پی تحولات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] کشور، در سال 1975 به صورت موقت تعطیل شد و دانشجویان دانشگاه برای کمک به پیشبرد برنامه‌‌های رژیم جدید به گوشه و کنار کشور اعزام شدند. دانشگاه آدیس آبابا که در بدو فعالیت آموزشی خود تنها دربرگیرنده دو دانشکده [[هنر اتیوپی\|هنر]] و علوم و 33 دانشجو بود، هم اینک 25 دانشکده و بیش از 45000 دانشجو (در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از کارشناسی کارشناسی ارشد و دکتری) را در خود جای داده و از این روی به لحاظ وسعت و تعدد دانشکده‌های خود که در دیگر شهرهای کشور نیز استقرار یافته‌اند در صدر دانشگاه‌های افریقایی جای گرفته و از آن به عنوان بزرگ ترین دانشگاه افریقا یاد ‌می‌شود<ref>برگرفته از http://www.aau.edu.et/2012</ref>.		دانشگاه آدیس آبابا در سال 1950 به دستور‌ هایله سلاسی و توسط مبلغی مذهبی به عنوان کالجی آموزشی با دوره‌‌های دو ساله تأسیس شد و از سال 1951 فعالیت آموزشی خود را تحت عنوان "مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا" آغاز کرد. در آن مقطع دانشجویان این مرکز ‌می‌توانستند پس از طی دوره دو ساله، تحصیلات خود را در دانشگاه لندن ادامه دهند. همانطور که اشاره شد این دانشگاه در ابتدای تأسیس مجتمع دانشگاهی آدیس آبابا نام داشت با این حال در سال 1962 نام آن به دانشگاه‌ هایله سلاسی تغییر یافت و در سال 1975، دانشگاه آدیس آبابا نام گرفت. دانشگاه آدیس آبابا پس از کودتای نظا‌می سال 1974 و در پی تحولات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] کشور، در سال 1975 به صورت موقت تعطیل شد و دانشجویان دانشگاه برای کمک به پیشبرد برنامه‌‌های رژیم جدید به گوشه و کنار کشور اعزام شدند. دانشگاه آدیس آبابا که در بدو فعالیت آموزشی خود تنها دربرگیرنده دو دانشکده [[هنر اتیوپی\|هنر]] و علوم و 33 دانشجو بود، هم اینک 25 دانشکده و بیش از 45000 دانشجو (در مقاطع مختلف تحصیلی اعم از کارشناسی کارشناسی ارشد و دکتری) را در خود جای داده و از این روی به لحاظ وسعت و تعدد دانشکده‌های خود که در دیگر شهرهای کشور نیز استقرار یافته‌اند در صدر دانشگاه‌های افریقایی جای گرفته و از آن به عنوان بزرگ ترین دانشگاه افریقا یاد ‌می‌شود<ref>برگرفته از http://www.aau.edu.et/2012</ref>.
	[[پرونده:دانشگاه بحیردار.jpg\|بندانگشتی\|دانشگاه بحیردار]]		[[پرونده:دانشگاه بحیردار.jpg\|بندانگشتی\|دانشگاه بحیردار (1403). برگرفته از سایت گوگل، قابل بازیابی از https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&sa=X&sca_esv=0559c5105ab0bc90&sca_upv=1&sxsrf=ADLYWIJ_UoO2L9iDKRFtGeivapdSsBQ5aA:1716463844014&q=Bahir+Dar+University&stick=H4sIAAAAAAAAAONgFuLUz9U3MLQsSC5W4gIxjczNyyzMtZSyk630c_KTE0sy8_PgDKvSvMyy1KLizJLM1OJHjAHcAi9_3BOWcp-05uQ1RkcuIjQJiXOxueaVZJZUCvFKcXMhbK9i4mDgWcQq4pSYkVmk4JJYpBAK01Y5gY0RAAz5TaeqAAAA&ved=2ahUKEwj3i8SN1qOGAxX-h_0HHd8VATcQ-BZ6BAgbEBg&biw=1366&bih=643&dpr=1]]

	==== دانشگاه [[بحیردار]] ====		==== دانشگاه [[بحیردار]] ====
خط ۳۳۵:		خط ۳۳۵:

	انستیتو مطالعات دانشگاه آدیس آبابا نخستین مرکز تحقیقاتی در کشور [[اتیوپی]] به شمار ‌می‌رود که در سال 1963 فعالیت خود را آغاز کرد. اکثر مؤسسات تحقیقاتی در دانشگاه‌های اتیوپی چندان توجهی به انجام پژوهش‌هایی کاربردی که بتوانند مورد استفاده مؤسسات دولتی و خصوصی قرار گیرند ندارند. بیشتر این تحقیقات معمولا به موضوعاتی اختصاص ‌می‌یابند که ارتباطی با مشکلات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] و [[نظام اجتماعی اتیوپی\|اجتماعی]] کنونی این کشور نداشته و محققان با انتخاب موضوعاتی که هیچ‌گونه حساسیتی پدید نیاورد صرفا در صدد اخذ نوعی وجهه و اعتبار برای خود ‌می‌باشند. علاوه بر آن مبالغ بسیار پایین اختصاصی از سوی [[مراکز پژوهشی دانشگاهی اتیوپی\|مراکز پژوهش]] نیز از دیگر عوامل بی‌رغبتی محققان در انجام پژوهش‌‌هایی کاربردی و محققانه به شمار ‌می‌روند.		انستیتو مطالعات دانشگاه آدیس آبابا نخستین مرکز تحقیقاتی در کشور [[اتیوپی]] به شمار ‌می‌رود که در سال 1963 فعالیت خود را آغاز کرد. اکثر مؤسسات تحقیقاتی در دانشگاه‌های اتیوپی چندان توجهی به انجام پژوهش‌هایی کاربردی که بتوانند مورد استفاده مؤسسات دولتی و خصوصی قرار گیرند ندارند. بیشتر این تحقیقات معمولا به موضوعاتی اختصاص ‌می‌یابند که ارتباطی با مشکلات [[ساختار سیاسی اتیوپی\|سیاسی]] و [[نظام اجتماعی اتیوپی\|اجتماعی]] کنونی این کشور نداشته و محققان با انتخاب موضوعاتی که هیچ‌گونه حساسیتی پدید نیاورد صرفا در صدد اخذ نوعی وجهه و اعتبار برای خود ‌می‌باشند. علاوه بر آن مبالغ بسیار پایین اختصاصی از سوی [[مراکز پژوهشی دانشگاهی اتیوپی\|مراکز پژوهش]] نیز از دیگر عوامل بی‌رغبتی محققان در انجام پژوهش‌‌هایی کاربردی و محققانه به شمار ‌می‌روند.
	[[پرونده:کتابخانه آدیس آبابا.jpg\|بندانگشتی\|کتابخانه دانشگاه آدیس آبابا]]		[[پرونده:کتابخانه آدیس آبابا.jpg\|بندانگشتی\|کتابخانه دانشگاه آدیس آبابا (1403). برگرفته از سایت actiu، قابل بازیابی از https://www.actiu.com/en/furniture-education/library-addis-abeba/]]

	=== [[کتابخانه های دانشگاهی اتیوپی\|کتابخانه‌ها و مراکز اسناد دانشگاهی]] ===		=== [[کتابخانه های دانشگاهی اتیوپی\|کتابخانه‌ها و مراکز اسناد دانشگاهی]] ===