نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تایلند - تاریخچهٔ نسخه‌ها

Shekvati در ‏۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۲۵، ساعت ۱۰:۰۲

2025-07-24T10:02:19Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۲۵، ساعت ۱۰:۰۲
خط ۱:		خط ۱:
	[[پرونده:دانشگاه کاستسارت (Kasetsart University).jpg\|بندانگشتی\|[http://ku.ac.th/ دانشگاه کاستسارت (Kasetsart University)]. برگرفته از سایت الی ~~گشت،قابل~~ بازیابی از[https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE h]~~<nowiki/>~~[https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE ttps://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE]]]		[[پرونده:دانشگاه کاستسارت (Kasetsart University).jpg\|بندانگشتی\|[http://ku.ac.th/ دانشگاه کاستسارت (Kasetsart University)]. برگرفته از سایت الی گشت ، قابل بازیابی ا<nowiki/>ز[https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE h][https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE ttps://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE]]]
	ریشه‌های آموزش رسمی در [[تایلند]] به مدارس مذهبی که در کنار یا درون معابد تشکیل می‌شد و در زمان‌های قدیم ویژهٔ پسران بود، می‌رسد. از میانهٔ سدهٔ شانزدهم، [[تایلند]] عرصهٔ فعالیت و نفوذ فرانسویان کاتولیک شد و این ماجرا به مدت یک‌سده، تا میانهٔ سدهٔ هفدهم ادامه داشت، ولی توفیقی در پی نداشت. از آنجا که، [[تایلند]] برعکس دیگر کشورهای جنوب شرقی آسیا هرگز مستعمره غرب نشد، رواج نظام آموزشی غرب هم در این کشور تا اواخر سدهٔ نوزدهم، پیشرفت چندانی نداشت.		ریشه‌های آموزش رسمی در [[تایلند]] به مدارس مذهبی که در کنار یا درون معابد تشکیل می‌شد و در زمان‌های قدیم ویژهٔ پسران بود، می‌رسد. از میانهٔ سدهٔ شانزدهم، [[تایلند]] عرصهٔ فعالیت و نفوذ فرانسویان کاتولیک شد و این ماجرا به مدت یک‌سده، تا میانهٔ سدهٔ هفدهم ادامه داشت، ولی توفیقی در پی نداشت. از آنجا که، [[تایلند]] برعکس دیگر کشورهای جنوب شرقی آسیا هرگز مستعمره غرب نشد، رواج نظام آموزشی غرب هم در این کشور تا اواخر سدهٔ نوزدهم، پیشرفت چندانی نداشت.

	در دوران [[سوخوتای]] (۱۲۳۸تا ۱۳۷۸م)، آموزش مختص محافل درباری و اشرافی بود و مردم عادی نزد راهبان بودایی درس می‌خواندند. در دوران [[آیوتایا]] (۱۳۵۰ م تا ۱۷۶۷ م) و در زمان سلطنت نارای کبیر، راهبی بودایی به نام «پرا هورا تیبودی» (Phra Horatibodi) برای مقابله با نفوذ مدارس مسیحی فرانسوی در [[تایلند]]، کتاب دستور زبان تایی و شکل‌های رسمی مکاتبات را نوشت و این کتاب تا هنگام سلطنت رامای پنجم (۱۸۶۸م تا ۱۹۱۰م) درس داده می‌شد. شاه نارای شاعر بود؛ دربار او محفل نویسندگان و شاعران و مرکز تولید متون نظم و نثر تایی بود و به‌سبب نفوذی که بر مردم داشت، علاقه به ادبیات تایی رشد چشمگیری کرد؛ در همین حال، مبلغان کاتولیک از ۱۵۶۷م و زیر نظر پرتغالی‌های پیرو فرقهٔ دومینکین[i]، فعالیت می‌کردند و فرانسویان یسوعی[ii] در ۱۶۶۲م، اجازهٔ اقامت و تبلیغ در [[آیوتایا]] گرفتند؛ از این رو، دوران او عرصهٔ رفت‌وآمد هیئت‌های دیپلماتیک میان اروپا و سیام بود. پس از شاه نارای، به‌دلیل ترس از افزایش نفوذ فرهنگ بیگانه بر آموزش و فرهنگ مردم سیام و رشد مسیحیت در این کشور، جلوی این فعالیت‌ها گرفته شد؛ تا این که در هنگام سلطنت رامای چهارم (۱۸۵۱م تا ۱۸۶۸م)، با آمدن چاپخانه به کشور و چاپ کتاب‌هایی به زبان تایلندی، رواج شدید زبان انگلیسی در سرزمین‌های شرق دور و ناکافی‌بودن آموزش‌های بودایی برای مقامات دولتی، پادشاه رامای چهارم فرمان نوسازی نظام آموزشی و تدریس زبان انگلیسی در معابد را صادر کرد. در دوران رامای پنجم این روند ادامه یافت و در ۱۸۷۱م، نخستین مدرسهٔ نسبتاً مدرن در ساختمانی جدا از معابد، با آموزگاران غیرروحانی و برنامه‌ای مدون برای تدریس مردان خاندان شاهی و پسران اعیان و اشراف در دربار به راه افتاد. سپس با فرمانی که صادر شد تدریس انگلیسی در مدرسهٔ کاخ پادشاهی اجباری شد و مدارسی هم در بیرون از دربار برای تعلیم و تربیت فرزندان مردم عادی تأسیس شد.		در دوران [[سوخوتای]] (۱۲۳۸تا ۱۳۷۸م)، آموزش مختص محافل درباری و اشرافی بود و مردم عادی نزد راهبان بودایی درس می‌خواندند. در دوران [[آیوتایا]] (۱۳۵۰ م تا ۱۷۶۷ م) و در زمان سلطنت نارای کبیر، راهبی بودایی به نام «پرا هورا تیبودی» (Phra Horatibodi) برای مقابله با نفوذ مدارس مسیحی فرانسوی در [[تایلند]]، کتاب دستور زبان تایی و شکل‌های رسمی مکاتبات را نوشت و این کتاب تا هنگام سلطنت رامای پنجم (۱۸۶۸م تا ۱۹۱۰م) درس داده می‌شد. شاه نارای شاعر بود؛ دربار او محفل نویسندگان و شاعران و مرکز تولید متون نظم و نثر تایی بود و به‌سبب نفوذی که بر مردم داشت، علاقه به ادبیات تایی رشد چشمگیری کرد؛ در همین حال، مبلغان کاتولیک از ۱۵۶۷م و زیر نظر پرتغالی‌های پیرو فرقهٔ دومینکین[i]، فعالیت می‌کردند و فرانسویان یسوعی[ii] در ۱۶۶۲م، اجازهٔ اقامت و تبلیغ در [[آیوتایا]] گرفتند؛ از این رو، دوران او عرصهٔ رفت‌وآمد هیئت‌های دیپلماتیک میان اروپا و سیام بود. پس از شاه نارای، به‌دلیل ترس از افزایش نفوذ فرهنگ بیگانه بر آموزش و فرهنگ مردم سیام و رشد مسیحیت در این کشور، جلوی این فعالیت‌ها گرفته شد؛ تا این که در هنگام سلطنت رامای چهارم (۱۸۵۱م تا ۱۸۶۸م)، با آمدن چاپخانه به کشور و چاپ کتاب‌هایی به زبان تایلندی، رواج شدید زبان انگلیسی در سرزمین‌های شرق دور و ناکافی‌بودن آموزش‌های بودایی برای مقامات دولتی، پادشاه رامای چهارم فرمان نوسازی نظام آموزشی و تدریس زبان انگلیسی در معابد را صادر کرد. در دوران رامای پنجم این روند ادامه یافت و در ۱۸۷۱م، نخستین مدرسهٔ نسبتاً مدرن در ساختمانی جدا از معابد، با آموزگاران غیرروحانی و برنامه‌ای مدون برای تدریس مردان خاندان شاهی و پسران اعیان و اشراف در دربار به راه افتاد. سپس با فرمانی که صادر شد تدریس انگلیسی در مدرسهٔ کاخ پادشاهی اجباری شد و مدارسی هم در بیرون از دربار برای تعلیم و تربیت فرزندان مردم عادی تأسیس شد.
	[[پرونده:دانشگاه چولالون کورن.jpg\|بندانگشتی\|[https://chula.ac.th/ دانشگاه چولالون کورن].برگرفته از سایت الی ~~گشت،قابل~~ بازیابی از<nowiki/>https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE]]		[[پرونده:دانشگاه چولالون کورن.jpg\|بندانگشتی\|[https://chula.ac.th/ دانشگاه چولالون کورن]. برگرفته از سایت الی گشت ، قابل بازیابی<nowiki/> از<nowiki/>https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE]]
	در ۱۸۸۷م با کمک مشاوران خارجی، به‌ویژه انگلیسی‌ها، ادارهٔ آموزش تأسیس شد. در این هنگام ۳۲ مدرسه، بیش از ۸۰ آموزگار و حدود ۲۰۰۰ دانش‌آموز در [[تایلند]] سرگرم فعالیت بودند؛ در ۱۸۹۲م اداره آموزش به وزارت آموزش و پرورش تبدیل شد. ۵ سال بعد با مساعی ملکهٔ وقت [[تایلند]]، دختران هم وارد نظام آموزشی [[تایلند]] شدند؛ در ۱۸۹۸م، طرح آموزش دو بخشی برای [[بانکوک]] و دیگر ایالات [[تایلند]] که شامل دوره‌های کودکستان، ابتدایی، دبیرستان، هنرستان و آموزش عالی بود، پیاده شد. در ۱۹۰۱ م نخستین مدرسهٔ دولتی دخترانه و در ۱۹۱۳م نخستین دانشکدهٔ تربیت معلم برای زنان در بانکوک آغاز به کار کرد. در ۱۹۱۷م نخستین دانشگاه تایلند به نام «[https://chula.ac.th/ چولالون کورن]» (رامای پنجم) تأسیس و در ۱۹۲۱م قانون آموزش اجباری تصویب شد.		در ۱۸۸۷م با کمک مشاوران خارجی، به‌ویژه انگلیسی‌ها، ادارهٔ آموزش تأسیس شد. در این هنگام ۳۲ مدرسه، بیش از ۸۰ آموزگار و حدود ۲۰۰۰ دانش‌آموز در [[تایلند]] سرگرم فعالیت بودند؛ در ۱۸۹۲م اداره آموزش به وزارت آموزش و پرورش تبدیل شد. ۵ سال بعد با مساعی ملکهٔ وقت [[تایلند]]، دختران هم وارد نظام آموزشی [[تایلند]] شدند؛ در ۱۸۹۸م، طرح آموزش دو بخشی برای [[بانکوک]] و دیگر ایالات [[تایلند]] که شامل دوره‌های کودکستان، ابتدایی، دبیرستان، هنرستان و آموزش عالی بود، پیاده شد. در ۱۹۰۱ م نخستین مدرسهٔ دولتی دخترانه و در ۱۹۱۳م نخستین دانشکدهٔ تربیت معلم برای زنان در بانکوک آغاز به کار کرد. در ۱۹۱۷م نخستین دانشگاه تایلند به نام «[https://chula.ac.th/ چولالون کورن]» (رامای پنجم) تأسیس و در ۱۹۲۱م قانون آموزش اجباری تصویب شد.

خط ۶۴۶:		خط ۶۴۶:

	مهم‌ترین دانشگاه‌هایی که برنامه‌های درسی خود را به زبان انگلیسی و به دانشجویان خارجی عرضه می‌کنند، به ترتیب اهمیت عبارتند از:		مهم‌ترین دانشگاه‌هایی که برنامه‌های درسی خود را به زبان انگلیسی و به دانشجویان خارجی عرضه می‌کنند، به ترتیب اهمیت عبارتند از:
	[[پرونده:دانشگاه تاماسات.jpg\|بندانگشتی\|400x400پیکسل\|[https://tu.ac.th/en دانشگاه تاماسات].برگرفته از سایت الی ~~گشت،قابل~~ بازیابی از<nowiki/>https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE]]		[[پرونده:دانشگاه تاماسات.jpg\|بندانگشتی\|400x400پیکسل\|[https://tu.ac.th/en دانشگاه تاماسات]. برگرفته از سایت الی گشت ، قابل بازیابی<nowiki/> از<nowiki/>https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE]]

	* [https://www.au.edu/ دانشگاه آسامپشن]؛		* [https://www.au.edu/ دانشگاه آسامپشن]؛
خط ۶۶۲:		خط ۶۶۲:

	==== [https://www.au.edu/ دانشگاه اسامپشن] ====		==== [https://www.au.edu/ دانشگاه اسامپشن] ====
	[[پرونده:دانشگاه آسامپشن.jpg\|بندانگشتی\|[https://www.au.edu/ دانشگاه آسامپشن].برگرفته از سایت الی ~~گشت،قابل~~ بازیابی از<nowiki/>https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE]]		[[پرونده:دانشگاه آسامپشن.jpg\|بندانگشتی\|[https://www.au.edu/ دانشگاه آسامپشن] .برگرفته از سایت الی گشت ، قابل بازیابی<nowiki/> از<nowiki/>https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE]]
	[https://www.au.edu/ دانشگاه اسامپشن(Assumption University)] یک دانشگاه خصوصی وابسته به‌کلیسای کاتولیک برادران سنت گابریل است که سابقه تاسیس آن به سال ۱۹۶۹م برمی‌گردد. این دانشگاه نخست به شکل یک کالج بازرگانی تشکیل شد و سپس در ۱۹۷۲م نام کالج مدیریت بازرگانی اسامپشن (با نام اختصاری ABAC) را به خود گرفت و در ۱۹۹۰م به دانشگاه اسامپشن تبدیل شد و نخستین دانشگاه بین‌المللی [[تایلند]] به شمار می‌رود که دارای دانشجویانی از کشورهای [[روسیه]]، [[چین]]، میانمار، هند، بنگلادش، پاکستان و سایر کشورهای آسیایی است. بیشتر دانشجویان این دانشگاه را اتباع [[چین]] و سپس هند تشکیل می‌دهند. این دانشگاه دارای رشته‌های مهندسی، تکنولوژی اطلاعات، علوم، پرستاری، حقوق، مدیریت بازرگانی، هنرهای ارتباطی، معماری، بیوتکنولوژی، موسیقی و نیز رشته آموزش از راه دور است.		[https://www.au.edu/ دانشگاه اسامپشن(Assumption University)] یک دانشگاه خصوصی وابسته به‌کلیسای کاتولیک برادران سنت گابریل است که سابقه تاسیس آن به سال ۱۹۶۹م برمی‌گردد. این دانشگاه نخست به شکل یک کالج بازرگانی تشکیل شد و سپس در ۱۹۷۲م نام کالج مدیریت بازرگانی اسامپشن (با نام اختصاری ABAC) را به خود گرفت و در ۱۹۹۰م به دانشگاه اسامپشن تبدیل شد و نخستین دانشگاه بین‌المللی [[تایلند]] به شمار می‌رود که دارای دانشجویانی از کشورهای [[روسیه]]، [[چین]]، میانمار، هند، بنگلادش، پاکستان و سایر کشورهای آسیایی است. بیشتر دانشجویان این دانشگاه را اتباع [[چین]] و سپس هند تشکیل می‌دهند. این دانشگاه دارای رشته‌های مهندسی، تکنولوژی اطلاعات، علوم، پرستاری، حقوق، مدیریت بازرگانی، هنرهای ارتباطی، معماری، بیوتکنولوژی، موسیقی و نیز رشته آموزش از راه دور است.

خط ۷۳۱:		خط ۷۳۱:
	==نویسنده مقاله==		==نویسنده مقاله==
	امیرسعید الهی		امیرسعید الهی
	[[رده:آموزش، علم، فناوری و ~~اندیشه ورزی~~]]		[[رده:آموزش، علم، فناوری و اندیشه‌ورزی]]

Shekvati: /* کتابشناسی */

2025-01-30T10:07:21Z

کتابشناسی

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۳۰ ژانویهٔ ۲۰۲۵، ساعت ۱۰:۰۷
خط ۶:		خط ۶:
	در ۱۸۸۷م با کمک مشاوران خارجی، به‌ویژه انگلیسی‌ها، ادارهٔ آموزش تأسیس شد. در این هنگام ۳۲ مدرسه، بیش از ۸۰ آموزگار و حدود ۲۰۰۰ دانش‌آموز در [[تایلند]] سرگرم فعالیت بودند؛ در ۱۸۹۲م اداره آموزش به وزارت آموزش و پرورش تبدیل شد. ۵ سال بعد با مساعی ملکهٔ وقت [[تایلند]]، دختران هم وارد نظام آموزشی [[تایلند]] شدند؛ در ۱۸۹۸م، طرح آموزش دو بخشی برای [[بانکوک]] و دیگر ایالات [[تایلند]] که شامل دوره‌های کودکستان، ابتدایی، دبیرستان، هنرستان و آموزش عالی بود، پیاده شد. در ۱۹۰۱ م نخستین مدرسهٔ دولتی دخترانه و در ۱۹۱۳م نخستین دانشکدهٔ تربیت معلم برای زنان در بانکوک آغاز به کار کرد. در ۱۹۱۷م نخستین دانشگاه تایلند به نام «[https://chula.ac.th/ چولالون کورن]» (رامای پنجم) تأسیس و در ۱۹۲۱م قانون آموزش اجباری تصویب شد.		در ۱۸۸۷م با کمک مشاوران خارجی، به‌ویژه انگلیسی‌ها، ادارهٔ آموزش تأسیس شد. در این هنگام ۳۲ مدرسه، بیش از ۸۰ آموزگار و حدود ۲۰۰۰ دانش‌آموز در [[تایلند]] سرگرم فعالیت بودند؛ در ۱۸۹۲م اداره آموزش به وزارت آموزش و پرورش تبدیل شد. ۵ سال بعد با مساعی ملکهٔ وقت [[تایلند]]، دختران هم وارد نظام آموزشی [[تایلند]] شدند؛ در ۱۸۹۸م، طرح آموزش دو بخشی برای [[بانکوک]] و دیگر ایالات [[تایلند]] که شامل دوره‌های کودکستان، ابتدایی، دبیرستان، هنرستان و آموزش عالی بود، پیاده شد. در ۱۹۰۱ م نخستین مدرسهٔ دولتی دخترانه و در ۱۹۱۳م نخستین دانشکدهٔ تربیت معلم برای زنان در بانکوک آغاز به کار کرد. در ۱۹۱۷م نخستین دانشگاه تایلند به نام «[https://chula.ac.th/ چولالون کورن]» (رامای پنجم) تأسیس و در ۱۹۲۱م قانون آموزش اجباری تصویب شد.

	با انقلاب مشروطه در ۱۹۳۲م، نظام آموزش و پرورش گسترش بیشتری یافت و در ۱۹۶۰ آموزش اجباری به ۷ سال افزایش یافت و برای نخستین بار مقررات خاصی برای کودکان استثنایی وضع شد. در ۱۹۷۷م قسمت‌های گوناگون آموزش ابتدایی و متوسطه از نظام ۴،۳،۳،۲ به نظام ۶،۳،۳ تبدیل شد که تا امروز ادامه دارد. در ۱۹۸۰م به دستور وزیر وقت آموزش و پرورش [[تایلند]]، آموزش ابتدایی از وزارت کشور جدا شد و به وزارت آموزش سپرده شد؛ در حال حاضر نظام آموزشی کشور، زیر نظر وزارت آموزش و وزارت امور دانشگاهی قرار دارد<ref>الهی، امیر سعید(1391). جامعه و فرهنگ [[تایلند]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی هنری و انتشارات بین‌المللی الهدی]،ص.271-273.</ref>.		با انقلاب مشروطه در ۱۹۳۲م، نظام آموزش و پرورش گسترش بیشتری یافت و در ۱۹۶۰ آموزش اجباری به ۷ سال افزایش یافت و برای نخستین بار مقررات خاصی برای کودکان استثنایی وضع شد. در ۱۹۷۷م قسمت‌های گوناگون آموزش ابتدایی و متوسطه از نظام ۴،۳،۳،۲ به نظام ۶،۳،۳ تبدیل شد که تا امروز ادامه دارد. در ۱۹۸۰م به دستور وزیر وقت آموزش و پرورش [[تایلند]]، آموزش ابتدایی از وزارت کشور جدا شد و به وزارت آموزش سپرده شد؛ در حال حاضر نظام آموزشی کشور، زیر نظر وزارت آموزش و وزارت امور دانشگاهی قرار دارد.

	=== [[ساختار و سیاست های آموزشی تایلند\|ساختار آموزشی تایلند]] ===		=== [[ساختار و سیاست های آموزشی تایلند\|ساختار آموزشی تایلند]] ===
خط ۲۲:		خط ۲۲:

	==== سال تحصیلی ====		==== سال تحصیلی ====
	سال تحصیلی در [[تایلند]] به دو نیم‌سال تقسیم می‌شود. هر سال تحصیلی در مدارس ابتدایی و متوسطه به‌طور معمول از میانهٔ ماه می (اردیبهشت) تا ماه مارس (اسفند) و در مؤسسات آموزش عالی از اول جون (خرداد) تا مارس (اسفند) طول می‌کشد؛ در ماه سپتامبر (شهریور) دو تا سه هفته میان دو نیم‌سال تحصیلی فاصله است. بدین‌ترتیب، مدارس و دانشگاه‌ها در فصل گرم تابستان و سال نو سنتی [[تایلند]] و مراسم سونکران (۱۳ تا ۱۵ آوریل یا ۲۴ تا ۲۶ فروردین)، تعطیل‌اند<ref>الهی، امیر سعید(1391). جامعه و فرهنگ [[تایلند]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی هنری و انتشارات بین‌المللی الهدی]،ص.273-276.</ref>.		سال تحصیلی در [[تایلند]] به دو نیم‌سال تقسیم می‌شود. هر سال تحصیلی در مدارس ابتدایی و متوسطه به‌طور معمول از میانهٔ ماه می (اردیبهشت) تا ماه مارس (اسفند) و در مؤسسات آموزش عالی از اول جون (خرداد) تا مارس (اسفند) طول می‌کشد؛ در ماه سپتامبر (شهریور) دو تا سه هفته میان دو نیم‌سال تحصیلی فاصله است. بدین‌ترتیب، مدارس و دانشگاه‌ها در فصل گرم تابستان و سال نو سنتی [[تایلند]] و مراسم سونکران (۱۳ تا ۱۵ آوریل یا ۲۴ تا ۲۶ فروردین)، تعطیل‌اند.

	==== [[آموزش های فنی و حرفه ای در تایلند\|آموزش فنی‌حرفه‌ای]] ====		==== [[آموزش های فنی و حرفه ای در تایلند\|آموزش فنی‌حرفه‌ای]] ====
خط ۱۸۵:		خط ۱۸۵:
	مدارس بین‌المللی، مؤسسات آموزشی هستند که برنامهٔ درسی بین‌المللی یا برنامهٔ درسی مستقلی دارند. در آن‌ها به یکی از زبان‌های خارجی (بیشتر انگلیسی) درس می‌دهند و ثبت نام در آن‌ها بدون توجه به ملیت یا مذهب یا سیاست و رژیم‌های حکومتی اتباع هر کشوری انجام می‌شود و نباید خلاف اخلاق و ثبات سیاسی [[تایلند]] باشد. برنامهٔ درسی آن‌ها باید به تصویب وزارت آموزش [[تایلند]] برسد. تدریس زبان و فرهنگ [[تایلند]] در همهٔ سطوح و برای همهٔ دانش‌آموزان اجباری است؛ ولی میزان آن برای تایلندی‌ها به‌مراتب بیشتر از خارجیان است. مدارس بین‌المللی باید در همهٔ زمینه‌های اداری و آموزشی، در چارچوب ضوابط وزارت آموزش تایلند فعالیت کنند، مدیر و آموزگاران و دبیران اصلی این مدارس باید تابعیت تایلندی داشته باشند.		مدارس بین‌المللی، مؤسسات آموزشی هستند که برنامهٔ درسی بین‌المللی یا برنامهٔ درسی مستقلی دارند. در آن‌ها به یکی از زبان‌های خارجی (بیشتر انگلیسی) درس می‌دهند و ثبت نام در آن‌ها بدون توجه به ملیت یا مذهب یا سیاست و رژیم‌های حکومتی اتباع هر کشوری انجام می‌شود و نباید خلاف اخلاق و ثبات سیاسی [[تایلند]] باشد. برنامهٔ درسی آن‌ها باید به تصویب وزارت آموزش [[تایلند]] برسد. تدریس زبان و فرهنگ [[تایلند]] در همهٔ سطوح و برای همهٔ دانش‌آموزان اجباری است؛ ولی میزان آن برای تایلندی‌ها به‌مراتب بیشتر از خارجیان است. مدارس بین‌المللی باید در همهٔ زمینه‌های اداری و آموزشی، در چارچوب ضوابط وزارت آموزش تایلند فعالیت کنند، مدیر و آموزگاران و دبیران اصلی این مدارس باید تابعیت تایلندی داشته باشند.

	«بیشتر این مدارس که کیفیت عالی و سابقه‌ای دیرینه در [[تایلند]] دارند، از نظام‌های آموزشی انگلیسی و [[آمریکا]] پیروی می‌کنند؛ برخی دیگر با نظام‌های آموزشی آلمانی، ژاپنی و تایلندی اداره می‌شوند. در سال ۲۰۰۷م، حدود ۱۰۸ مدرسهٔ بین‌المللی در [[تایلند]] فعالیت داشتند که ۷۷ واحد آن‌ها در [[بانکوک]] و بقیه در [[چیانگ مای و چیانگ رای\|چیانگ مای]]، پوکت، رایونگ، نونتابوری، چونبوری، ساموت پراکان و ناکون راچاسیما سرگرم کار بوده‌اند. در همان سال ۲۴۹۳ معلم و ۲۵۴۵۳ دانش‌آموز (تایلندی و خارجی) در این مدارس مشغول آموزش و یادگیری بوده‌اند. میانگین شهریهٔ سالانه این مدارس از ۳ هزار تا ۱۴ هزار دلار متغیر است<ref name=":1">Office of the Education Council(2008). Education in Thailand .Bangkok. Amarin Printing and Publishing</ref><ref>الهی، امیر سعید(1391). جامعه و فرهنگ [[تایلند]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی هنری و انتشارات بین‌المللی الهدی]،ص.279-280.</ref>.		«بیشتر این مدارس که کیفیت عالی و سابقه‌ای دیرینه در [[تایلند]] دارند، از نظام‌های آموزشی انگلیسی و [[آمریکا]] پیروی می‌کنند؛ برخی دیگر با نظام‌های آموزشی آلمانی، ژاپنی و تایلندی اداره می‌شوند. در سال ۲۰۰۷م، حدود ۱۰۸ مدرسهٔ بین‌المللی در [[تایلند]] فعالیت داشتند که ۷۷ واحد آن‌ها در [[بانکوک]] و بقیه در [[چیانگ مای و چیانگ رای\|چیانگ مای]]، پوکت، رایونگ، نونتابوری، چونبوری، ساموت پراکان و ناکون راچاسیما سرگرم کار بوده‌اند. در همان سال ۲۴۹۳ معلم و ۲۵۴۵۳ دانش‌آموز (تایلندی و خارجی) در این مدارس مشغول آموزش و یادگیری بوده‌اند. میانگین شهریهٔ سالانه این مدارس از ۳ هزار تا ۱۴ هزار دلار متغیر است<ref name=":1">Office of the Education Council(2008). Education in Thailand .Bangkok. Amarin Printing and Publishing</ref>.

	=== [[آموزش عالی تایلند\|آموزش عالی]] ===		=== [[آموزش عالی تایلند\|آموزش عالی]] ===
خط ۶۶۷:		خط ۶۶۷:
	افزون بر دانشگاه‌های ذکر شده، باید از انستیتو تکنولوژی آسیایی (A.I.T) نام برد که در آن به زبان انگلیسی تدریس می‌شود. این انستیتو، مجتمع بزرگ و معتبر آموزشی است که در پاتوم تانی واقع در شمال [[بانکوک]] قرار دارد و در بخش [[ایرانیان مقیم تایلند]] درباره آن سخن گفته‌ایم.		افزون بر دانشگاه‌های ذکر شده، باید از انستیتو تکنولوژی آسیایی (A.I.T) نام برد که در آن به زبان انگلیسی تدریس می‌شود. این انستیتو، مجتمع بزرگ و معتبر آموزشی است که در پاتوم تانی واقع در شمال [[بانکوک]] قرار دارد و در بخش [[ایرانیان مقیم تایلند]] درباره آن سخن گفته‌ایم.

	بررسی‌ها نشان می‌دهد که بین سال‌های ۲۰۰۴م تا ۲۰۰۶م، رشتهٔ مدیریت بازرگانی بیشترین علاقمند را میان دانشجویان خارجی [[تایلند]] داشته است و شمار دانشجویان این رشته در این سال‌ها افزایش سریعی را نشان می‌دهد. رشته‌های بازاریابی، زبان تایلندی، مدیریت عمومی، بازرگانی بین‌المللی، تای‌شناسی، فن‌آوری اطلاعات، مدیریت، علوم کامپیوتر، مالیه و بانکداری، هتل‌داری و حسابداری نیز در مرحله بعد دارای بیشتری دانشجوی خارجی بوده است<ref>Office of the Education Council. Education in Thailand 2007.Bangkok.Amarin Printing and Publishing. 2008،ص.151.</ref>. دانشجویان مقیم خارج از [[تایلند]] بر پایهٔ آمار سال ۲۰۰۴م، حدود ۱۲۰۰۰ دانشجوی تایلندی در انگلستان، ۱۱۰۰۰دانشجو در [[آمریکا]]، ۱۶۰۰۰ دانشجو در استرالیا و تعداد بسیاری نیز در کشورهای انگلیسی‌زبان دیگر، مانند [[کانادا]] و زلاندنو سرگرم تحصیل‌اند<ref>خوشرو ،(b)علیرضا(۱۳۸۴).انگلیسی در تایلند: «نگاهی به سیاست‌های گسترش زبان انگلیسی در این‌کشور».بانکوک. رایزنی فرهنگی جمهوری اسلامی ایران،ص.2. </ref><ref>الهی، امیر سعید(1391). جامعه و فرهنگ [[تایلند]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی هنری و انتشارات بین‌المللی الهدی]،ص.280-288.</ref>.		بررسی‌ها نشان می‌دهد که بین سال‌های ۲۰۰۴م تا ۲۰۰۶م، رشتهٔ مدیریت بازرگانی بیشترین علاقمند را میان دانشجویان خارجی [[تایلند]] داشته است و شمار دانشجویان این رشته در این سال‌ها افزایش سریعی را نشان می‌دهد. رشته‌های بازاریابی، زبان تایلندی، مدیریت عمومی، بازرگانی بین‌المللی، تای‌شناسی، فن‌آوری اطلاعات، مدیریت، علوم کامپیوتر، مالیه و بانکداری، هتل‌داری و حسابداری نیز در مرحله بعد دارای بیشتری دانشجوی خارجی بوده است<ref>Office of the Education Council. Education in Thailand 2007.Bangkok.Amarin Printing and Publishing. 2008،ص.151.</ref>. دانشجویان مقیم خارج از [[تایلند]] بر پایهٔ آمار سال ۲۰۰۴م، حدود ۱۲۰۰۰ دانشجوی تایلندی در انگلستان، ۱۱۰۰۰دانشجو در [[آمریکا]]، ۱۶۰۰۰ دانشجو در استرالیا و تعداد بسیاری نیز در کشورهای انگلیسی‌زبان دیگر، مانند [[کانادا]] و زلاندنو سرگرم تحصیل‌اند<ref>خوشرو ،(b)علیرضا(۱۳۸۴).انگلیسی در تایلند: «نگاهی به سیاست‌های گسترش زبان انگلیسی در این‌کشور».بانکوک. رایزنی فرهنگی جمهوری اسلامی ایران،ص.2. </ref>.

	=== [[بودجه آموزشی تایلند\|بودجهٔ آموزشی]] ===		=== [[بودجه آموزشی تایلند\|بودجهٔ آموزشی]] ===
	از میزان بودجهٔ آموزشی در هر مقطع تحصیلی اطلاعاتی در دست نیست؛ اما می‌دانیم که از سال ۲۰۰۰م تا ۲۰۰۷م، کل بودجهٔ سالانهٔ آموزشی [[تایلند]] بالغ بر ۵ درصد تولید ناخالص داخلی بوده است؛ از این رو، می‌توان گفت که در مقایسه با دیگر کشورهای منطقه و حتی بسیاری از کشورهای دیگر جهان، درصد بودجه اختصاص‌یافته به امور آموزشی در [[تایلند]]، بسیار بیشتر است. بیشتر هزینه‌های آموزشی از بودجه کل کشور تأمین می‌شود؛ اما بودجه‌های محلی به‌ویژه در نواحی شهری هم برای تأمین این‌گونه هزینه‌ها نقش مهمی بازی می‌کنند. همچنین از وام‌ها و کمک‌های آموزشی سازمان‌های جهانی مانند بانک توسعه آسیایی، بانک جهانی و سایر سازمان‌های مشابه، استفاده می‌شود. در ۲۰۰۸م برنامه‌هایی برای توزیع کتاب‌های درسی و مواد آموزشی رایگان در میان دانش‌آموزان مقاطع آمادگی، ابتدایی و دبیرستان اعلام شد و در آغاز سال تحصیلی ۲۰۰۹م به اجرا درآمد<ref>الهی، امیر سعید(1391). جامعه و فرهنگ [[تایلند]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی هنری و انتشارات بین‌المللی الهدی]،ص.288.</ref>.		از میزان بودجهٔ آموزشی در هر مقطع تحصیلی اطلاعاتی در دست نیست؛ اما می‌دانیم که از سال ۲۰۰۰م تا ۲۰۰۷م، کل بودجهٔ سالانهٔ آموزشی [[تایلند]] بالغ بر ۵ درصد تولید ناخالص داخلی بوده است؛ از این رو، می‌توان گفت که در مقایسه با دیگر کشورهای منطقه و حتی بسیاری از کشورهای دیگر جهان، درصد بودجه اختصاص‌یافته به امور آموزشی در [[تایلند]]، بسیار بیشتر است. بیشتر هزینه‌های آموزشی از بودجه کل کشور تأمین می‌شود؛ اما بودجه‌های محلی به‌ویژه در نواحی شهری هم برای تأمین این‌گونه هزینه‌ها نقش مهمی بازی می‌کنند. همچنین از وام‌ها و کمک‌های آموزشی سازمان‌های جهانی مانند بانک توسعه آسیایی، بانک جهانی و سایر سازمان‌های مشابه، استفاده می‌شود. در ۲۰۰۸م برنامه‌هایی برای توزیع کتاب‌های درسی و مواد آموزشی رایگان در میان دانش‌آموزان مقاطع آمادگی، ابتدایی و دبیرستان اعلام شد و در آغاز سال تحصیلی ۲۰۰۹م به اجرا درآمد.

	=== [[تحقیقات در نظام آموزشی تایلند\|پژوهش در امور آموزش]] ===		=== [[تحقیقات در نظام آموزشی تایلند\|پژوهش در امور آموزش]] ===
خط ۷۱۱:		خط ۷۱۱:

	==== مؤسسه تحقیقات علمی و تکنولوژی [[تایلند]] ====		==== مؤسسه تحقیقات علمی و تکنولوژی [[تایلند]] ====
	در [[بانکوک]] قرار دارد به پژوهش‌های علمی کاربردی و فنی می‌پردازد<ref>وزارت امور خارجه(1387).[[تایلند]]. تهران: [https://www.ipis.ir/ وزارت امور خارجه، دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی]،ص.43-40.</ref><ref>الهی، امیر سعید(1391). جامعه و فرهنگ [[تایلند]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی هنری و انتشارات بین‌المللی الهدی]،ص.289-291.</ref>.		در [[بانکوک]] قرار دارد به پژوهش‌های علمی کاربردی و فنی می‌پردازد<ref>وزارت امور خارجه(1387).[[تایلند]]. تهران: [https://www.ipis.ir/ وزارت امور خارجه، دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی]،ص.43-40.</ref>.

	== نیز نگاه کنید به ==		== نیز نگاه کنید به ==
خط ۷۲۵:		خط ۷۲۵:
	== کتابشناسی ==		== کتابشناسی ==
	<references />		<references />
			==منبع اصلی==
			الهی، امیر سعید(1391). جامعه و فرهنگ [[تایلند]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی هنری و انتشارات بین‌المللی الهدی]، ص.271-291.
	== برای مطالعه بیشتر ==		== برای مطالعه بیشتر ==
	Office of the National Education Commission. Education in Thailand 2007. Bangkok, Amarin Printing and Publication, 2008.		Office of the National Education Commission. Education in Thailand 2007. Bangkok, Amarin Printing and Publication, 2008.
			==نویسنده مقاله==
			امیرسعید الهی
	[[رده:آموزش، علم، فناوری و اندیشه ورزی]]		[[رده:آموزش، علم، فناوری و اندیشه ورزی]]

Shekvati در ‏۲۲ اوت ۲۰۲۴، ساعت ۰۸:۴۲

2024-08-22T08:42:27Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۲ اوت ۲۰۲۴، ساعت ۰۸:۴۲
خط ۱۸۸:		خط ۱۸۸:

	=== [[آموزش عالی تایلند\|آموزش عالی]] ===		=== [[آموزش عالی تایلند\|آموزش عالی]] ===
	[[پرونده:Ministry of University Affairsض.jpg\|بندانگشتی\|Ministry of University Affairs وزارت امور دانشگاه برگرفته از سایت ویکی پدیا. قابل بازیابی از[https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%BE%D8%B1%D8%A7_%D9%86%D8%A7%DA%A9%D9%88%D9%86_%D8%B3%DB%8C_%D8%A2%DB%8C%D9%88%D8%AA%D8%A7%DB%8C%D8%A7_%28%D8%B4%D9%87%D8%B1%29 https://fa.wikipedia.org/wiki/]]]
	دانشگاه‌های دولتی و خصوصی و مؤسسات آموزش عالی زیر نظارت وزارت امور دانشگاهی(Ministry of University Affairs) قرار دارند و در آن‌ها رشته‌های گوناگونی همچون پزشکی، علوم انسانی، هنرهای زیبا، اطلاع‌رسانی و تکنولوژی تدریس می‌شود. با این همه، بسیاری از دانشجویان ادامه تحصیل در رشته‌های حقوق و مدیریت بازرگانی در دانشگاه‌های غربی خارج از کشور یا در شعب داخلی دانشگاه‌های غربی را ترجیح می‌دهند. در ۲۰۰۱ با ارتقاءی بسیاری از مؤسسات آموزش عالی به سطح دانشگاه، شمار دانشگاه‌های [[تایلند]] به‌طور ناگهانی افزایش یافت. در این طرح بسیاری از مؤسسات آموزش عالی دولتی عنوان دانشگاه به خود گرفتند.		دانشگاه‌های دولتی و خصوصی و مؤسسات آموزش عالی زیر نظارت وزارت امور دانشگاهی(Ministry of University Affairs) قرار دارند و در آن‌ها رشته‌های گوناگونی همچون پزشکی، علوم انسانی، هنرهای زیبا، اطلاع‌رسانی و تکنولوژی تدریس می‌شود. با این همه، بسیاری از دانشجویان ادامه تحصیل در رشته‌های حقوق و مدیریت بازرگانی در دانشگاه‌های غربی خارج از کشور یا در شعب داخلی دانشگاه‌های غربی را ترجیح می‌دهند. در ۲۰۰۱ با ارتقاءی بسیاری از مؤسسات آموزش عالی به سطح دانشگاه، شمار دانشگاه‌های [[تایلند]] به‌طور ناگهانی افزایش یافت. در این طرح بسیاری از مؤسسات آموزش عالی دولتی عنوان دانشگاه به خود گرفتند.

Momtaz در ‏۵ اوت ۲۰۲۴، ساعت ۰۸:۴۹

2024-08-05T08:49:26Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۵ اوت ۲۰۲۴، ساعت ۰۸:۴۹
خط ۱:		خط ۱:
	[[پرونده:دانشگاه کاستسارت (Kasetsart University).jpg\|بندانگشتی\|[http://ku.ac.th/ دانشگاه کاستسارت (Kasetsart University)] . برگرفته از سایت الی گشت،قابل بازیابی از<nowiki/>https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE]]		[[پرونده:دانشگاه کاستسارت (Kasetsart University).jpg\|بندانگشتی\|[http://ku.ac.th/ دانشگاه کاستسارت (Kasetsart University)]. برگرفته از سایت الی گشت،قابل بازیابی از[https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE h]<nowiki/>[https://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE ttps://www.eligasht.com/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI_fOaroHFhgMViFNBAh2ErwrbEAAYASAAEgL0efD_BwE]]]
	ریشه‌های آموزش رسمی در [[تایلند]] به مدارس مذهبی که در کنار یا درون معابد تشکیل می‌شد و در زمان‌های قدیم ویژهٔ پسران بود، می‌رسد. از میانهٔ سدهٔ شانزدهم، [[تایلند]] عرصهٔ فعالیت و نفوذ فرانسویان کاتولیک شد و این ماجرا به مدت یک‌سده، تا میانهٔ سدهٔ هفدهم ادامه داشت، ولی توفیقی در پی نداشت. از آنجا که، [[تایلند]] برعکس دیگر کشورهای جنوب شرقی آسیا هرگز مستعمره غرب نشد، رواج نظام آموزشی غرب هم در این کشور تا اواخر سدهٔ نوزدهم، پیشرفت چندانی نداشت.		ریشه‌های آموزش رسمی در [[تایلند]] به مدارس مذهبی که در کنار یا درون معابد تشکیل می‌شد و در زمان‌های قدیم ویژهٔ پسران بود، می‌رسد. از میانهٔ سدهٔ شانزدهم، [[تایلند]] عرصهٔ فعالیت و نفوذ فرانسویان کاتولیک شد و این ماجرا به مدت یک‌سده، تا میانهٔ سدهٔ هفدهم ادامه داشت، ولی توفیقی در پی نداشت. از آنجا که، [[تایلند]] برعکس دیگر کشورهای جنوب شرقی آسیا هرگز مستعمره غرب نشد، رواج نظام آموزشی غرب هم در این کشور تا اواخر سدهٔ نوزدهم، پیشرفت چندانی نداشت.

Shekvati در ‏۲۹ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۰۹:۴۶

2024-07-29T09:46:09Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۹ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۰۹:۴۶
خط ۱۸۸:		خط ۱۸۸:

	=== [[آموزش عالی تایلند\|آموزش عالی]] ===		=== [[آموزش عالی تایلند\|آموزش عالی]] ===
			[[پرونده:Ministry of University Affairsض.jpg\|بندانگشتی\|Ministry of University Affairs وزارت امور دانشگاه برگرفته از سایت ویکی پدیا. قابل بازیابی از[https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%BE%D8%B1%D8%A7_%D9%86%D8%A7%DA%A9%D9%88%D9%86_%D8%B3%DB%8C_%D8%A2%DB%8C%D9%88%D8%AA%D8%A7%DB%8C%D8%A7_%28%D8%B4%D9%87%D8%B1%29 https://fa.wikipedia.org/wiki/]]]
	دانشگاه‌های دولتی و خصوصی و مؤسسات آموزش عالی زیر نظارت وزارت امور دانشگاهی(Ministry of University Affairs) قرار دارند و در آن‌ها رشته‌های گوناگونی همچون پزشکی، علوم انسانی، هنرهای زیبا، اطلاع‌رسانی و تکنولوژی تدریس می‌شود. با این همه، بسیاری از دانشجویان ادامه تحصیل در رشته‌های حقوق و مدیریت بازرگانی در دانشگاه‌های غربی خارج از کشور یا در شعب داخلی دانشگاه‌های غربی را ترجیح می‌دهند. در ۲۰۰۱ با ارتقاءی بسیاری از مؤسسات آموزش عالی به سطح دانشگاه، شمار دانشگاه‌های [[تایلند]] به‌طور ناگهانی افزایش یافت. در این طرح بسیاری از مؤسسات آموزش عالی دولتی عنوان دانشگاه به خود گرفتند.		دانشگاه‌های دولتی و خصوصی و مؤسسات آموزش عالی زیر نظارت وزارت امور دانشگاهی(Ministry of University Affairs) قرار دارند و در آن‌ها رشته‌های گوناگونی همچون پزشکی، علوم انسانی، هنرهای زیبا، اطلاع‌رسانی و تکنولوژی تدریس می‌شود. با این همه، بسیاری از دانشجویان ادامه تحصیل در رشته‌های حقوق و مدیریت بازرگانی در دانشگاه‌های غربی خارج از کشور یا در شعب داخلی دانشگاه‌های غربی را ترجیح می‌دهند. در ۲۰۰۱ با ارتقاءی بسیاری از مؤسسات آموزش عالی به سطح دانشگاه، شمار دانشگاه‌های [[تایلند]] به‌طور ناگهانی افزایش یافت. در این طرح بسیاری از مؤسسات آموزش عالی دولتی عنوان دانشگاه به خود گرفتند.

Samiei: /* پاورقی */

2024-07-24T19:53:40Z

پاورقی

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۹:۵۳
خط ۷۱۴:		خط ۷۱۴:

	== نیز نگاه کنید به ==		== نیز نگاه کنید به ==
	[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری آرژانتین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اتیوپی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اردن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اسپانیا]]؛[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری افغانستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اوکراین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تونس]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین معاصر]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین باستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سنگال]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ژاپن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کوبا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری زیمبابوه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قطر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مصر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری لبنان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری روسیه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مالی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ساحل عاج]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سیرالئون]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کانادا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سودان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری گرجستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تاجیکستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری بنگلادش]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قزاقستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سریلانکا]]		[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری آرژانتین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اتیوپی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اردن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اسپانیا]]؛[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری افغانستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اوکراین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تونس]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین معاصر]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین باستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سنگال]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ژاپن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کوبا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری زیمبابوه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قطر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مصر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری لبنان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری روسیه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مالی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ساحل عاج]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سیرالئون]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کانادا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سودان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری گرجستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تاجیکستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری بنگلادش]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قزاقستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سریلانکا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری فرانسه]]

	== پاورقی ==		== پاورقی ==

Samiei: /* مراکز پژوهشی غیردانشگاهی */

2024-07-24T15:37:14Z

مراکز پژوهشی غیردانشگاهی

نمایش تغییرات

Samiei در ‏۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۵:۳۱

2024-07-24T15:31:19Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۴ ژوئیهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۱۵:۳۱
خط ۶۹۱:		خط ۶۹۱:

	=== '''[[مراکز پژوهشی غیردانشگاهی تایلند\|مراکز پژوهشی غیردانشگاهی]]''' ===		=== '''[[مراکز پژوهشی غیردانشگاهی تایلند\|مراکز پژوهشی غیردانشگاهی]]''' ===
	۱. مؤسسهٔ سلطنتی: در ۱۹۳۳م تأسیس شد. فعالیت‌های آن عبارتند از: تحقیق و تشویق در ارتقاءء همهٔ فعالیت‌های علمی، تبادل اطلاعات مربوط به همهٔ شاخه‌های دانش و همچنین مشاوره با دولت، این مؤسسه، نشریهٔ ماهانه و فصلنامه به انگلیسی منتشر می‌کند.

	~~۲. انجمن علوم تایلند: وابسته به دانشکدهٔ علوم [https://chula.ac.th/ دانشگاه چولالونکورن]~~ در ~~[[بانکوک]] است که در ۱۹۸۴م بنیاد نهاده~~ شد ~~و هدف~~ از ~~تأسیس آن بهبود پژوهش~~ و ~~آموزش~~ در همهٔ شاخه‌های ~~علوم طبیعی است.~~ این ~~انجمن فصلنامه‌ای~~ انگلیسی ~~و ماهنامه‌ای علمی~~ منتشر می‌کند.		==== مؤسسهٔ سلطنتی ====
			در ۱۹۳۳م تأسیس شد. فعالیت‌های آن عبارتند از: تحقیق و تشویق در ارتقاءء همهٔ فعالیت‌های علمی، تبادل اطلاعات مربوط به همهٔ شاخه‌های دانش و همچنین مشاوره با دولت، این مؤسسه، نشریهٔ ماهانه و فصلنامه به انگلیسی منتشر می‌کند.

	۳. انجمن ~~سیام ( Siam Society)~~: ~~این انجمن که با سرپرستی دربار سلطنتی~~ [[~~تایلند~~]] ~~اداره می‌شود~~ در ~~آغاز سدهٔ بیستم، یعنی در ۱۹۰۴م~~ تأسیس شد و ~~فعالیت‌های ۱۵۰۰ عضو آن، تحقیق~~ در ~~حوزه‌های هنری و ارتقاءء سطح آن، تحقیق و تلاش برای ارتقاءء~~ علوم ~~و ادبیات [[تایلند]] و همسایگان آن است؛ برای~~ این ~~منظور دو سالنامه، یکی با عنوان «مجله~~ انجمن ~~سیام» (Journal of Siam Society)~~ و ~~دیگری با عنوان «بولتن تاریخ طبیعی» (National History Bulletin)~~ منتشر می‌کند. از دیگر برنامه‌های انجمن سیام انتشار کتاب‌های پژوهشی، برگزاری برنامه‌های هنری مانند رقص، موسیقی و تئاتر، برگزاری سخنرانی، تشکیل نمایشگاه‌ها و کنفرانس‌های گوناگون و حفاظت از آثار فرهنگی است<ref>https://thesiamsociety.org/</ref>.		==== انجمن علوم تایلند ====
			وابسته به دانشکدهٔ علوم [https://chula.ac.th/ دانشگاه چولالونکورن] در [[بانکوک]] است که در ۱۹۸۴م بنیاد نهاده شد و هدف از تأسیس آن بهبود پژوهش و آموزش در همهٔ شاخه‌های علوم طبیعی است. این انجمن فصلنامه‌ای انگلیسی و ماهنامه‌ای علمی منتشر می‌کند.

	وزارت فرهنگ [[تایلند]] این انجمن را در سال ۲۰۱۲م، برندهٔ جایزهٔ «بهترین سازمان فرهنگی» در سطح ملی، منطقه‌ای و استانی معرفی کرده است.		==== انجمن سیام ====
			انجمن سیام ( Siam Society) که با سرپرستی دربار سلطنتی [[تایلند]] اداره می‌شود در آغاز سدهٔ بیستم، یعنی در ۱۹۰۴م تأسیس شد و فعالیت‌های ۱۵۰۰ عضو آن، تحقیق در حوزه‌های هنری و ارتقاءء سطح آن، تحقیق و تلاش برای ارتقاءء علوم و ادبیات [[تایلند]] و همسایگان آن است؛ برای این منظور دو سالنامه، یکی با عنوان «مجله انجمن سیام» (Journal of Siam Society) و دیگری با عنوان «بولتن تاریخ طبیعی» (National History Bulletin) منتشر می‌کند. از دیگر برنامه‌های انجمن سیام انتشار کتاب‌های پژوهشی، برگزاری برنامه‌های هنری مانند رقص، موسیقی و تئاتر، برگزاری سخنرانی، تشکیل نمایشگاه‌ها و کنفرانس‌های گوناگون و حفاظت از آثار فرهنگی است<ref>https://thesiamsociety.org/</ref>. وزارت فرهنگ [[تایلند]] این انجمن را در سال ۲۰۱۲م، برندهٔ جایزهٔ «بهترین سازمان فرهنگی» در سطح ملی، منطقه‌ای و استانی معرفی کرده است.

	۴. دفتر منطقه‌ای یونسکو برای آسیا و اقیانوس آرام: این دفتر که در ۱۹۶۱ تأسیس شده است، دارای دبیرخانهٔ ثابت، کنفرانس‌های وزرای آموزش و پرورش، مقامات مسئول،برنامه‌ریزی اقتصادی آسیا و اقیانوس آرام و کمیتهٔ مشورتی همکاری‌های منطقه‌ای آموزشی در آسیا و اقیانوس آرام است. فعالیت‌های آن عبارتند از: حمایت و برنامه‌ریزی برای توسعهٔ آموزش، ارتقاءء علوم اجتماعی و انسانی، حفظ آثار فرهنگی، مطالعات فرهنگی و خط‌مشی‌های فرهنگی، انجام فعالیت‌هایی برای ارتقاء آموزش و پرورش جهانی، ریشه‌کن‌کردن بی‌سوادی و آموزش مستمر از طریق «برنامهٔ آموزش برای همه در آسیا و اقیانوس آرام».		==== دفتر منطقه‌ای یونسکو برای آسیا و اقیانوس آرام ====
			این دفتر که در ۱۹۶۱ تأسیس شده است، دارای دبیرخانهٔ ثابت، کنفرانس‌های وزرای آموزش و پرورش، مقامات مسئول،برنامه‌ریزی اقتصادی آسیا و اقیانوس آرام و کمیتهٔ مشورتی همکاری‌های منطقه‌ای آموزشی در آسیا و اقیانوس آرام است. فعالیت‌های آن عبارتند از: حمایت و برنامه‌ریزی برای توسعهٔ آموزش، ارتقاءء علوم اجتماعی و انسانی، حفظ آثار فرهنگی، مطالعات فرهنگی و خط‌مشی‌های فرهنگی، انجام فعالیت‌هایی برای ارتقاء آموزش و پرورش جهانی، ریشه‌کن‌کردن بی‌سوادی و آموزش مستمر از طریق «برنامهٔ آموزش برای همه در آسیا و اقیانوس آرام».

	۵. مرکز تحقیقات بودایی: در ۱۹۶۱ م در [[بانکوک]] تشکیل شد و اداره کل امور مذهبی وزارت آموزش و پرورش آن را اداره می‌کند. فرهنگ‌نامه‌ای به زبان‌های تایلندی، پالی و انگلیسی منتشر می‌کند.		==== مرکز تحقیقات بودایی ====
			در ۱۹۶۱ م در [[بانکوک]] تشکیل شد و اداره کل امور مذهبی وزارت آموزش و پرورش آن را اداره می‌کند. فرهنگ‌نامه‌ای به زبان‌های تایلندی، پالی و انگلیسی منتشر می‌کند.

	۶. ادارهٔ منابع معدنی: در [[بانکوک]] واقع شده است و پژوهش‌های زمین‌شناسی و معدنی انجام می‌دهد.		==== ادارهٔ منابع معدنی ====
			در [[بانکوک]] واقع شده است و پژوهش‌های زمین‌شناسی و معدنی انجام می‌دهد.

	۷. ادارهٔ کل خدمات علمی: هدف از تأسیس این اداره که از ۱۸۹۱ م تشکیل شده است، آزمایش، بررسی و تجزیه و تحلیل و تحقیقات در تکنولوژی غذایی، مهندسی شیمی، کنترل آلودگی هوا و آب، تحقیقات در سرامیک‌سازی، خدمات اطلاعاتی علمی و تکنولوژیک است.گزارش سالانه و بولتنی با سه شماره در سال، از انتشارات این مؤسسه است.		==== ادارهٔ کل خدمات علمی ====
			هدف از تأسیس این اداره که از ۱۸۹۱ م تشکیل شده است، آزمایش، بررسی و تجزیه و تحلیل و تحقیقات در تکنولوژی غذایی، مهندسی شیمی، کنترل آلودگی هوا و آب، تحقیقات در سرامیک‌سازی، خدمات اطلاعاتی علمی و تکنولوژیک است.گزارش سالانه و بولتنی با سه شماره در سال، از انتشارات این مؤسسه است.

	۸. بخش تحقیقات فرآورده‌های جنگلی: این بخش زیر نظر وزارت کشاورزی فعالیت می‌کند و در [[بانکوک]] قرار دارد.		==== بخش تحقیقات فرآورده‌های جنگلی ====
			این بخش زیر نظر وزارت کشاورزی فعالیت می‌کند و در [[بانکوک]] قرار دارد.

	۹ مرکز بیولوژی دریایی: برای کارهای تحقیقاتی و آموزشی زیست دریایی در ۱۹۶۸م در [[بانکوک]] تأسیس شد.		==== مرکز بیولوژی دریایی ====
			برای کارهای تحقیقاتی و آموزشی زیست دریایی در ۱۹۶۸م در [[بانکوک]] تأسیس شد.

	۱۰ بخش تحقیقاتی انرژی ملی: هدف از تأسیس آن، تحقیقات و گردآوری اطلاعات درخصوص منابع انرژی، تنظیم مقررات ایمنی، کاربرد انرژی و ارتقاءی نقش آن در توسعهٔ اقتصادی و... است، سه سالنامه با عناوین «موقعیت انرژی تایلند»، «نفت تایلند» و «نیروی الکتریسیته» منتشر می‌کند.		==== بخش تحقیقاتی انرژی ملی ====
			هدف از تأسیس آن، تحقیقات و گردآوری اطلاعات درخصوص منابع انرژی، تنظیم مقررات ایمنی، کاربرد انرژی و ارتقاءی نقش آن در توسعهٔ اقتصادی و... است، سه سالنامه با عناوین «موقعیت انرژی تایلند»، «نفت تایلند» و «نیروی الکتریسیته» منتشر می‌کند.

	~~۱۱،~~ مرکز تحقیقات لاستیک: وابسته به ادارهٔ کل کشاورزی در وزارت کشاورزی تایلند است.		==== مرکز تحقیقات لاستیک ====
			وابسته به ادارهٔ کل کشاورزی در وزارت کشاورزی تایلند است.

	~~۱۲،~~ مؤسسه تحقیقات علمی و تکنولوژی [[تایلند]]: در [[بانکوک]] قرار دارد به پژوهش‌های علمی کاربردی و فنی می‌پردازد<ref>وزارت امور خارجه(1387).[[تایلند]]. تهران: [https://www.ipis.ir/ وزارت امور خارجه، دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی]،ص.43-40.</ref><ref>الهی، امیر سعید(1391). جامعه و فرهنگ [[تایلند]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی هنری و انتشارات بین‌المللی الهدی]،ص.289-291.</ref>.		==== مؤسسه تحقیقات علمی و تکنولوژی [[تایلند]] ====
			در [[بانکوک]] قرار دارد به پژوهش‌های علمی کاربردی و فنی می‌پردازد<ref>وزارت امور خارجه(1387).[[تایلند]]. تهران: [https://www.ipis.ir/ وزارت امور خارجه، دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی]،ص.43-40.</ref><ref>الهی، امیر سعید(1391). جامعه و فرهنگ [[تایلند]]. تهران: [https://alhoda.ir/ موسسه فرهنگی هنری و انتشارات بین‌المللی الهدی]،ص.289-291.</ref>.

	== نیز نگاه کنید به ==		== نیز نگاه کنید به ==
	[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری آرژانتین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اتیوپی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اردن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اسپانیا]]؛[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری افغانستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اوکراین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تونس]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین معاصر]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین باستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سنگال]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ژاپن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کوبا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری زیمبابوه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~سوریه&action=edit&redlink=1\|~~نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~سوریه~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~قطر~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~مصر~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~لبنان~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~روسیه~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~مالی~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~ساحل عاج~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~سیرالئون~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~کانادا~~]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ~~سودان~~]].		[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری آرژانتین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اتیوپی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اردن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اسپانیا]]؛[[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری افغانستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری اوکراین]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تونس]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین معاصر]]؛ [[نظام آموزش و پرورش در چین باستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سنگال]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ژاپن]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کوبا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری زیمبابوه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قطر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مصر]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری لبنان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری روسیه]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری مالی]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری ساحل عاج]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سیرالئون]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری کانادا]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سودان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری گرجستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری تاجیکستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری بنگلادش]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری قزاقستان]]؛ [[نظام آموزش، تحقیقات و فناوری سریلانکا]]

	== پاورقی ==		== پاورقی ==
خط ۷۳۲:		خط ۷۴۳:
	== برای مطالعه بیشتر ==		== برای مطالعه بیشتر ==
	Office of the National Education Commission. Education in Thailand 2007. Bangkok, Amarin Printing and Publication, 2008.		Office of the National Education Commission. Education in Thailand 2007. Bangkok, Amarin Printing and Publication, 2008.
			[[رده:آموزش، علم، فناوری و اندیشه ورزی]]

Shekvati در ‏۵ ژوئن ۲۰۲۴، ساعت ۱۷:۴۴

2024-06-05T17:44:45Z

127.0.0.1: The LinkTitles extension automatically added links to existing pages (https://github.com/bovender/LinkTitles).

2024-05-14T05:17:27Z

The LinkTitles extension automatically added links to existing pages (https://github.com/bovender/LinkTitles).

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۱۴ مهٔ ۲۰۲۴، ساعت ۰۵:۱۷
خط ۶۵۰:		خط ۶۵۰:
	\|۸۴۳۴		\|۸۴۳۴
	\|}		\|}
	در سال ۲۰۰۶ بیشتر دانشجویان خارجی [[تایلند]] را چینی‌ها (نزدیک به ۴۰ درصد)، تشکیل می‌دادند؛ پس از چینی‌ها، به ترتیب اتباع میانمار، ویتنام، [[آمریکا]]، لائوس، [[ژاپن]]، هند، کامبوج، کره، بنگلادش و دیگر کشورها (از جمله ایران) قرار دارند. حدود ۸۰ درصد این عده با هزینهٔ شخصی، ۱۱ درصد با بورس اعطایی دولت [[تایلند]] و نزدیک به ۱۰درصد نیز با بورس دریافتی از [[آمریکا]] و اروپا در [[تایلند]] مشغول به تحصیل‌اند.		در سال ۲۰۰۶ بیشتر دانشجویان خارجی [[تایلند]] را چینی‌ها (نزدیک به ۴۰ درصد)، تشکیل می‌دادند؛ پس از چینی‌ها، به ترتیب اتباع میانمار، ویتنام، [[آمریکا]]، لائوس، [[ژاپن]]، هند، کامبوج، کره، [[بنگلادش]] و دیگر کشورها (از جمله ایران) قرار دارند. حدود ۸۰ درصد این عده با هزینهٔ شخصی، ۱۱ درصد با بورس اعطایی دولت [[تایلند]] و نزدیک به ۱۰درصد نیز با بورس دریافتی از [[آمریکا]] و اروپا در [[تایلند]] مشغول به تحصیل‌اند.

	دولت [[تایلند]] برای توسعهٔ آموزش‌های بین‌المللی از وام‌های خارجی یا صندوق‌های بین‌المللی مانند بانک جهانی، بانک توسعهٔ آسیایی، صندوق همکاری اقتصادی [[ژاپن]] و منابع [[مالی]] کشورهایی چون استرالیا، انگلستان، [[فرانسه]]، آلمان، [[ژاپن]] و [[ایالات متحده]] استفاده می‌کند. همچنین در اجرای این هدف با سازمان‌های خارجی منطقه‌ای و بین‌المللی که در زمینهٔ بهبود مسائل آموزشی فعالیت دارند، از جمله [https://www.unesco.org/en سازمان یونسکو] همکاری نزدیک دارد <ref name=":1" />.		دولت [[تایلند]] برای توسعهٔ آموزش‌های بین‌المللی از وام‌های خارجی یا صندوق‌های بین‌المللی مانند بانک جهانی، بانک توسعهٔ آسیایی، صندوق همکاری اقتصادی [[ژاپن]] و منابع [[مالی]] کشورهایی چون استرالیا، انگلستان، [[فرانسه]]، آلمان، [[ژاپن]] و [[ایالات متحده]] استفاده می‌کند. همچنین در اجرای این هدف با سازمان‌های خارجی منطقه‌ای و بین‌المللی که در زمینهٔ بهبود مسائل آموزشی فعالیت دارند، از جمله [https://www.unesco.org/en سازمان یونسکو] همکاری نزدیک دارد <ref name=":1" />.